考試管理制度小學(xué)考試管理規(guī)定

1、小學(xué)考試管理規(guī)定小學(xué)考試管理規(guī)定一、考試管理工作的基本目標(biāo)是：1、建立嚴(yán)格的考試管理機(jī)制和科學(xué)的考試管理辦法，規(guī)范考試的組織主體，明確考試的范圍考試結(jié)果，探索“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”之路。2、發(fā)揮考試的診斷發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)矯正、激勵(lì)導(dǎo)向功能，使學(xué)生獲得積極的生命體驗(yàn)，幫助學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，建立自信，主動(dòng)發(fā)展。3、引領(lǐng)學(xué)校、教師、家庭、社會(huì)樹(shù)立正確的考試觀，關(guān)注學(xué)生興趣、態(tài)度、習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展”。二、考試的基本原則是：1、

2、基礎(chǔ)性原則根據(jù)教育內(nèi)容和目標(biāo)，遵循學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，對(duì)應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，選擇基礎(chǔ)性代表強(qiáng)的內(nèi)容和問(wèn)題進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確反映教與學(xué)的過(guò)程和現(xiàn)狀，為改進(jìn)教學(xué)服務(wù)，為教育決策提供依據(jù)。2、發(fā)展性原則考試要樹(shù)立為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評(píng)價(jià)的觀念，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而促進(jìn)學(xué)生原有水平上得到提高并積極主動(dòng)地發(fā)展。3、開(kāi)放性原則考試全面考察

3、學(xué)生的綜合素質(zhì)?？荚囆问揭鄻踊荚噧?nèi)容要多元化，提倡實(shí)施開(kāi)放性考試。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)反映學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的差異，充分體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的效果。三、小學(xué)只可進(jìn)行以下類別的考試并嚴(yán)格控制考試次數(shù)：1、日常考試小學(xué)日?？荚噷儆诮虒W(xué)過(guò)程中的診斷性考試。主要指學(xué)科單元測(cè)驗(yàn)，由任課教師或教研組進(jìn)行命題（也可采用學(xué)生自主命題），并組織實(shí)施。每科每個(gè)單元最多進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)。任課教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)

4、行的隨堂檢測(cè)等不列入日?？荚嚪秶?。2、義務(wù)教育階段期未考試義務(wù)教育階段考試是一種階段性考試，由學(xué)校組織。一般安排在學(xué)期放假前一周，每學(xué)期只進(jìn)行一次，試題由學(xué)校命制或由縣、鎮(zhèn)教研究室提供樣題。四、考試、考查科目5、考試結(jié)果的呈現(xiàn)。日?？荚噷?shí)一般以等級(jí)形式呈現(xiàn)，學(xué)業(yè)綜合成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制度（一般為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)）。6、學(xué)校要根據(jù)考試考查等情況，每學(xué)期對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，建立綜合的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的學(xué)生成長(zhǎng)檔案，收集能