案例教學(xué)法在中職學(xué)校經(jīng)營管理類課程教學(xué)中的應(yīng)用

1、案例教學(xué)法在中職學(xué)校經(jīng)營管理類課程教學(xué)中的應(yīng)用案例教學(xué)法在中職學(xué)校經(jīng)營管理類課程教學(xué)中的應(yīng)用摘要：以學(xué)生為中心的案例教學(xué)法越來越受職業(yè)院校的推崇。是否能把握好案例教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響到教學(xué)效果。本文主要從案例素材選取、案例教學(xué)計劃編寫及教學(xué)過程設(shè)計等環(huán)節(jié)，來探究案例教學(xué)法在中職學(xué)校經(jīng)營管理類課程教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法中職經(jīng)營管理教學(xué)應(yīng)用一、案例教學(xué)法案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)目標的需要，以真實案例為基本素材，把學(xué)生帶入特定的事

2、件情境中，進而識別問題、分析問題和解決問題，以提高學(xué)生理論水平和實踐能力的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)的突出特點是，把現(xiàn)實中已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的實際問題搬到課堂上，把教與學(xué)的雙方置于矛盾沖突的環(huán)境中，變傳統(tǒng)的知識傳授型教學(xué)為以實戰(zhàn)為目標的公開討論，把學(xué)員個人的思考、分析和判斷凝結(jié)成集體智慧，使學(xué)員們學(xué)會在不斷變化的環(huán)境下確定更為有效的經(jīng)營方案和管理手段。案例教學(xué)能夠加強學(xué)習(xí)與應(yīng)用的聯(lián)系，通過情境啟發(fā)學(xué)習(xí)者的思考，加快學(xué)習(xí)者行為轉(zhuǎn)化的速度。二、

3、教學(xué)案例教學(xué)案例是案例教學(xué)的載體，案例的質(zhì)量直接影響教學(xué)效果?！鞍咐笔侵笇ΜF(xiàn)實生活中發(fā)生的典型性事件的記錄和客觀敘述。一個案例就是一個真實情境的描述，在這個情境中，既可能包含一個或多個疑難問題，同時也可能包含解決這些問題的部分方法。選擇教學(xué)案例應(yīng)堅持以下五個原則。一是真實性原則。真實發(fā)生的事件才有說服力。二是典型性原則。典型任務(wù)、典型客戶、典型項目中發(fā)生的案例，才能體現(xiàn)素材的代表性。教學(xué)案例。與工科專業(yè)一體化教學(xué)的要求相同，管理類專業(yè)

4、教師也要有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)歷，因此可以考慮從企業(yè)引進高素質(zhì)管理型人才作為專職或兼職教師，同時經(jīng)常派送教師到相關(guān)企業(yè)掛職（頂崗）。一方面保證教師有足夠強的實踐能力，另一方面可針對性地收集更多的案例素材，建立校本案例庫，以滿足經(jīng)營管理類案例教學(xué)的需要。2.科學(xué)編寫案例教學(xué)計劃，保證案例教學(xué)的完整性和有效性案例素材只是呈現(xiàn)了某個事件的情節(jié)和結(jié)果，不能直接用于案例教學(xué)活動，需要撰寫案例教學(xué)計劃。教學(xué)計劃的核心是根據(jù)教學(xué)目的，以案例素材為基礎(chǔ)設(shè)計

5、“討論問題、講評要點、總結(jié)要點”。一個完整的案例教學(xué)計劃應(yīng)包括以下六大部分。（1）案例標題。即主題，要求言簡意賅，具有導(dǎo)向性作用，最好能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）案例目的。即教學(xué)目的，明確案例要說明的理論或原理。（3）案例背景。即經(jīng)過改寫的案例素材，敘述案例發(fā)生的時間、地點、人物、事件、起因，以及當事人采取的主要行動、原因和行為結(jié)果。要求結(jié)構(gòu)清晰，文字流暢（不可帶有評價性、非中性語言），長短適中，最好有一定的趣味性

6、，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。（4）討論問題。即需要學(xué)生在閱讀案例后思考討論的問題，這是撰寫教學(xué)計劃的關(guān)鍵。設(shè)計討論問題時需要注意兩點：第一，討論問題要能夠引出教材中的內(nèi)容，能夠從一個問題引出多個問題，環(huán)環(huán)相扣，是學(xué)生在解決問題的同時學(xué)習(xí)理論知識；第二，避免問題設(shè)計不當。“假大空”問題，如“你看了案例后受到什么啟發(fā)？有何收獲？”，“封閉式”問題，如“你認為該觀點是否正確？”，“相當于沒問”的問題，如“這起安全事故造成的后果嚴重嗎？”，這些要注意