小學生心理健康教育措施

1、小學生心理健康的常見問題、原因分析和教育措施小學生心理健康的常見問題、原因分析和教育措施一、前言根據(jù)我校學生2012年心理健康調(diào)查問卷顯示:50.1%的家長沒有固定工作直接影響家庭教育質(zhì)量。13.4%的家長教育方式簡單粗暴.40.3%的家長與學生溝通不好。46%的學生依賴性強心理脆弱。15%的小學生生存在交往障礙大部分學生生活優(yōu)裕，身體早熟，但心理發(fā)展不平衡，心理健康狀況堪憂。針對這種現(xiàn)狀，我校提出了“雙親心育”這種新型教育模式：即以心

2、理健康教育為指引以人與人之間的關系為切入點以互相親近為前提提出的相互溝通、相互理解、相互支持、相互信任為目標，運用心理學、教育學等對教育者傳授有關心理健康教育方面的知識，進行心理咨詢指導和良好的行為訓練。具體說來，即通過一定的教育手段，啟迪學生了解自己的心理狀況和發(fā)展方向，通過一定的教育手段，使受教育者努力達到良好的心理健康狀態(tài)。所謂心理健康是指個體心理活動在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi)，所能達到的最佳功能狀態(tài)。根據(jù)《小學生心理健康教育》一

3、書中所指出的正常心理健康標準、基本要求和特征表現(xiàn)在以下五個方面：1、具有穩(wěn)定的情感；2、具有和諧的人際關系；3、具有符合其年齡特點的多種心理特點；4、智力正常；5、意志力發(fā)展好，自控力較強，有較好的適應能力。二、小學生常見心理問題及主要表現(xiàn)第一不同年級均存在著厭學、依賴、困惑等學習心理障礙。表現(xiàn)為上課注意力不集中，害怕作業(yè)多，做作業(yè)依賴家長，考試時顧慮重重，致使大腦呈抑制狀態(tài)。第三，家長缺乏正確合理的教育方法。有些家長認為孩子已經(jīng)送到學

4、校教育孩子就是老師的事情了對學生放任自流所以導致學生在學校乖巧聽話回到家后又成為皇帝、公主。經(jīng)常聽到一年級的學生家長說:“這孩子就聽你們老師的老師說一句頂我們說十句?！边@也充分說明當今的家長缺少必要的心理健康教育使學生在遇到問題時不能在第一時間找家長來解決而是尋找能幫助他們的老師。第四，小學生自身條件和情感類型的差異。例如，我校有一位父母離異父親又是殘疾人的一名女學生因為相貌一般，從上一年級起，學校的文藝節(jié)目很少找到她每當別人出演精彩的

5、節(jié)目時她都在一旁落淚。她說：“老師很少理我，也很少叫我回答問題，我是個沒人喜歡的‘丑不鴨’，活在世上是個多余的人。總之，造成學生心理障礙的原因是錯綜復雜的。作為一名教師我們時常能感受到來自不同學生的心理問題如果我們都能采取行之有效的方法來解決我想我們的每一個孩子都能生活在一個無憂無慮的世界中。在我們學校開展的“雙親心育”的大背景下，我們在心理健康教育方面做了很多努力和嘗試，應該說正是在開展心理健康教育的過程中，我們既發(fā)展了自身，也使我們