小學(xué)英語(yǔ)教師必備的基本素質(zhì)有哪些

1、小學(xué)英語(yǔ)教師必備的基本素質(zhì)有哪些小學(xué)英語(yǔ)教師必備的基本素質(zhì)有哪些小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是不是簡(jiǎn)單地教幾個(gè)單詞，學(xué)兩句會(huì)話呢？小學(xué)英語(yǔ)教師是不是只會(huì)A、B、C就可以勝任呢？筆者結(jié)合近幾年從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，根據(jù)小學(xué)生的年齡、生理及心理特點(diǎn)，就小學(xué)英語(yǔ)教師必備的基本素質(zhì)，粗淺地談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人的看法，求教于同行。一、英語(yǔ)教師基本素質(zhì)一、英語(yǔ)教師基本素質(zhì)小學(xué)英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：小學(xué)英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（一）口語(yǔ)表達(dá)能力（一）

2、口語(yǔ)表達(dá)能力小學(xué)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)表達(dá)要求教師發(fā)音準(zhǔn)確、流利、地道，也就是說(shuō)語(yǔ)音知識(shí)過(guò)硬。小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，如果教師發(fā)音不準(zhǔn)、不地道，那么其學(xué)生的口語(yǔ)就令人費(fèi)解，很難用英語(yǔ)與人交流，又怎能適應(yīng)二十一世紀(jì)國(guó)際化、信息化的社會(huì)呢？這一點(diǎn)要求教師一定要有過(guò)硬的語(yǔ)音基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，平時(shí)就要多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)廣播、錄音，提高自己的語(yǔ)音基礎(chǔ)。口語(yǔ)表達(dá)能力就是準(zhǔn)確、無(wú)誤、流利地用口語(yǔ)表達(dá)自己的意思，詢(xún)問(wèn)對(duì)方信息，達(dá)到交流的能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力是語(yǔ)

3、音知識(shí)的提高與升華?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力要求不但有過(guò)硬的語(yǔ)音基礎(chǔ)，還要具備豐富的詞匯，語(yǔ)音基礎(chǔ)再好，也可能因詞匯的貧乏而達(dá)不到交流的目的?，F(xiàn)代孩子的生活知識(shí)面越來(lái)越寬，信息來(lái)源廣，電視、電腦已是生活的一部分，新鮮事物越來(lái)越多，那么教師就得不斷學(xué)習(xí)、充電，擴(kuò)展知識(shí)面，豐富自己的詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教師能當(dāng)孩子的小翻譯，課上課下、有意無(wú)意地與孩子交流，這樣孩子從心里佩服你、仰慕你，增加對(duì)英語(yǔ)的興趣。（二）英語(yǔ)思維與漢語(yǔ)思維轉(zhuǎn)換的能力（二）英語(yǔ)思

4、維與漢語(yǔ)思維轉(zhuǎn)換的能力英語(yǔ)思維能力是英語(yǔ)教師必備的重要能力。有些人雖然具有豐富的詞匯，語(yǔ)音基礎(chǔ)也很好，但由于缺乏英語(yǔ)思維的能力，還是借助于母語(yǔ)思維，不能達(dá)到漢語(yǔ)思維與英語(yǔ)思維的自由轉(zhuǎn)換。因此，英語(yǔ)水平只能停留在最初的水平上———漢語(yǔ)式英語(yǔ)，不能上升到更高的層次。那么英語(yǔ)教師只有提高自己的英語(yǔ)思維能力，才能培養(yǎng)出用英語(yǔ)思維的學(xué)生?？谡Z(yǔ)表達(dá)是英語(yǔ)交流的重要形式，是英語(yǔ)思維的具體體現(xiàn)；英語(yǔ)思維是口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，二者相輔相成。機(jī)器。只有教師在很

5、投入的情況下，學(xué)生才能在教師的感染下大膽主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)某些情景，讓學(xué)生發(fā)揮想象，積極配合教師的教學(xué)，從而使課堂活躍，提高教學(xué)效果。比如說(shuō)Look！Ihaveadog教師教授這一句型時(shí)，就可以模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作，把自己擁有動(dòng)物的那種自豪、炫耀的心情露于言表，小孩子很快就會(huì)明白。孩子們活潑好動(dòng)，他們會(huì)自然而然地模仿，并且能創(chuàng)造性的使用這一句型，達(dá)到交流的目的。五、具有繪畫(huà)的基本功五、具有繪畫(huà)的基本功英語(yǔ)教學(xué)法中有

6、直觀教學(xué)法，直觀教學(xué)法是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常用的方法之一。在小孩的思維以形象思維為主的階段，英語(yǔ)教學(xué)中就應(yīng)該用到實(shí)物、模型、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具。簡(jiǎn)筆畫(huà)是簡(jiǎn)捷實(shí)惠的教具，幾筆就能簡(jiǎn)單明了地勾勒出實(shí)物的圖形、故事情節(jié)，用于輔助教學(xué)，使學(xué)生易于理解。這一點(diǎn)就要求教師具有簡(jiǎn)筆畫(huà)的功底。出手成畫(huà)，輔助教學(xué)，事半功倍。小學(xué)教師要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，勤畫(huà)，提高畫(huà)畫(huà)的速度與能力。六、使用多媒體教學(xué)的能力六、使用多媒體教學(xué)的能力多媒體動(dòng)畫(huà)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，使聲、色、

7、像并茂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是低年級(jí)學(xué)生更是熱衷于動(dòng)畫(huà)教學(xué)，那么小學(xué)英語(yǔ)教師就要會(huì)操作多媒體，制做課件。在多媒體教學(xué)中邊看、邊聽(tīng)、邊模仿，然后去掉錄音，讓學(xué)生進(jìn)入角色，邊看邊說(shuō)，這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。七、組織課外活動(dòng)的能力七、組織課外活動(dòng)的能力課堂教學(xué)固然重要，課外因素也不容忽視。課外活動(dòng)是課堂活動(dòng)的延伸。它能給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的天地，使學(xué)生盡情馳騁，不斷發(fā)展。比如開(kāi)設(shè)英語(yǔ)廣播站，播放英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌等