小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文——淺談漢語(yǔ)拼音教學(xué)

1、淺談漢語(yǔ)拼音教學(xué)淺談漢語(yǔ)拼音教學(xué)豐頂山小學(xué)豐頂山小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文易國(guó)麗易國(guó)麗[摘要摘要]：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出第一學(xué)段（1～2年級(jí)）學(xué)生能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。學(xué)好拼音能為語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這讓我意識(shí)到拼音教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中尤為重要。拼音教學(xué)的內(nèi)容多，易枯燥，要避免傳統(tǒng)教

2、學(xué)方法的“機(jī)械化”，突出趣味性，讓學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]：漢語(yǔ)拼音；農(nóng)村留守兒童；激發(fā)興趣；巧編兒歌[正文正文]：九月的鄉(xiāng)村，沒(méi)有狂風(fēng)，秋風(fēng)躡手躡腳的來(lái)到校園，不小心碰上校門(mén)口的桂花樹(shù)，那一縷縷淡淡的香氣撲鼻而來(lái)。孩子們踏著一路芬芳，歡快地走進(jìn)了校園。學(xué)生一入學(xué)，第一遇到的就是漢語(yǔ)拼音，拼音是學(xué)生打開(kāi)識(shí)字大門(mén)的“金鑰匙”。崔巒先生指出：低年級(jí)的語(yǔ)文老師，實(shí)在太重要了。學(xué)語(yǔ)文，學(xué)做人，要靠低年級(jí)的老師打根基。有些孩子

3、晨曦剛亮?xí)r就已來(lái)到學(xué)校，他們這樣積極向上的求學(xué)精神更讓我感受到了身為低段老師的使命感和責(zé)任感。在農(nóng)村家庭中，父母外出打工情況較多。由于父母雙方或一方不在身邊，我們班許多孩子成為留守兒童，一般都是隔代監(jiān)護(hù)，這在黑板上貼上一顆蘋(píng)果樹(shù)，把拼音寶寶卡片貼在蘋(píng)果樹(shù)上，收到蘋(píng)果寶寶的同學(xué)只要大聲的說(shuō)出拼音寶寶的名字，這個(gè)蘋(píng)果寶寶就是你的了。方法一：摘蘋(píng)果方法一：摘蘋(píng)果生齊：結(jié)果果，結(jié)果果，蘋(píng)果熟了我來(lái)摘。同學(xué)們積極性一下子就起來(lái)了，紛紛舉手，拿到蘋(píng)

4、果寶寶的學(xué)生上臺(tái)舉起拼音寶寶帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟著他讀，并說(shuō)：“棒，棒，你真棒。蘋(píng)果寶寶給你摘?！比绻x錯(cuò)了，就說(shuō)：“認(rèn)錯(cuò)了，認(rèn)錯(cuò)了，蘋(píng)果寶寶不下樹(shù)。”然后請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。方法二：送蘋(píng)果方法二：送蘋(píng)果老師準(zhǔn)備三個(gè)小紙箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的紙箱以后在進(jìn)行音節(jié)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。師：拼音寶寶們迷路了，有好多拼音寶寶找不到回家的路，它們可著急了，請(qǐng)同