小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課教案-2

1、1小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課教案小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課教案1、風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗一、設(shè)計(jì)理念：一、設(shè)計(jì)理念：現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)關(guān)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代

2、社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，

3、更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：二、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健

4、康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。取得成功。三、活動(dòng)準(zhǔn)備三、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、課件、課件(名言、圖片、音樂(lè)等名言、圖片、音樂(lè)等)。2、心理小測(cè)試題。心理專(zhuān)家的牌子夾、心理小測(cè)試題。心理專(zhuān)家的牌子夾3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品4、相應(yīng)材料（４＊５５）、相應(yīng)材料（４＊５５）5、小花５０朵，大花１朵、小花５０朵，大花１朵四、活動(dòng)過(guò)程：四、活動(dòng)過(guò)程：（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè)一）（一）快樂(lè)篇（

5、學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè)一）導(dǎo)入，揭題。導(dǎo)入，揭題。1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)活力，你的、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。桌上也有一朵這樣的花。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己這朵美麗的小花

6、就代表你自己花是美麗的花是美麗的你同樣是美麗的。你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。觀賞一下花開(kāi)的情景。2、（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)師（手指畫(huà)面）師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗

7、的小花仿佛就是花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在那如何讓我們這一朵朵小花在32、揭短會(huì)、揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受能力培養(yǎng)心理承受能力)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)

8、帶來(lái)的不幸教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)重教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料

9、教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、用實(shí)例引導(dǎo)思考一、用實(shí)例引導(dǎo)思考1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想

10、不開(kāi)而尋短見(jiàn)。決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。勒死。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么

11、？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？?jī)擅詺⒌膶W(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、全班交流。全班交流。4、教師小結(jié)教師小結(jié)二、拿子照自己二、拿子照自己1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己（1）當(dāng)家長(zhǎng)批

12、評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？2、學(xué)生交流、學(xué)生交流3、點(diǎn)撥、點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣三、看錄象激起興趣1、播放錄象、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論、學(xué)生討論四、揭短