實(shí)施素質(zhì)教育措施及成效

1、實(shí)施素質(zhì)教育措施及成效近年來(lái)，我校在上級(jí)黨政和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，在推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育方面進(jìn)行了有效的探索，取得了一些成績(jī)，同時(shí)在新形勢(shì)下也面臨著許多問題。一、加大資金投入，改善辦學(xué)條件1、校園建設(shè)。校園建設(shè)的總體理念是突出“育人”特點(diǎn)。上學(xué)期來(lái)，學(xué)校對(duì)全部校舍進(jìn)行改造，并完成升旗旗臺(tái)建設(shè)；對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行了重新布置。2、教學(xué)設(shè)

2、備。學(xué)校完成了語(yǔ)音室、音樂室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、美術(shù)室、多媒體電教室、德育室、體育室、微機(jī)室、圖書室、電子備課室等專用教室建設(shè)。二、以人為本，提高管理效率學(xué)校的一切工作，從形式到內(nèi)容，都體現(xiàn)為人與人之間的關(guān)系。學(xué)校管理，最根本的是對(duì)人的管理，就是要充分發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學(xué)校管理中我們堅(jiān)持以人為本，以人的需要、人的發(fā)展作為管理的重點(diǎn)，從而使每個(gè)人參與學(xué)校管理，真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的

3、主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。1、營(yíng)造寬松、和諧的工作環(huán)境。作為學(xué)校管理者，首先要樹立“服務(wù)”意識(shí)。我們深刻理解教師工作的艱苦性，我們充分尊重教師工作的創(chuàng)造性，我們?cè)跅l件允許的情況下，盡可能提供給教師一個(gè)舒適的工作和生活環(huán)境，為教師解決后顧之憂。其次學(xué)校管理者要樹立“平民”意識(shí)。我們不再充當(dāng)“指揮家”的角色，而是把自己擺在一般教師的位置上，走進(jìn)教師的工作和生活，分享教師的喜怒哀樂，對(duì)教師我們更多的是使用建設(shè)性的語(yǔ)言，我們提倡學(xué)校管理者更多的“換

4、位”思考。第三，學(xué)校管理者還要樹立“長(zhǎng)者”意識(shí)。人非圣賢，孰能無(wú)過，對(duì)教師在工作中的一般性失誤，我們應(yīng)當(dāng)有一顆寬容的心，要相信老師們決不是故意做錯(cuò)，或許是經(jīng)驗(yàn)不足，或許是其它原因，我們相信他們下次一定能做好，當(dāng)然我們的寬容決不是無(wú)原則的縱容。2、以人為本，用人所長(zhǎng)。“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”，教師的個(gè)人喜好、性格、經(jīng)驗(yàn)等方面都存在差異，這就要求學(xué)校管理者首先要了解教師，明白每一位教師的長(zhǎng)處。其次對(duì)教師的常規(guī)要求要因人而異，除了一般性的要求以

5、外，我們對(duì)老、中、青教師諸如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教育教學(xué)科研等方面都有不同的要求。第三要量才而用，根據(jù)教師在經(jīng)驗(yàn)、性格、特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)，我們委以其在學(xué)校管理、日常工作、興趣小組等不同的任務(wù)，對(duì)于學(xué)校安排的任務(wù)，我們只是給予指導(dǎo)性、建設(shè)性的意見，下放一定的權(quán)力讓老師們根據(jù)自定的方案大膽開展活動(dòng)。三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)發(fā)展我校堅(jiān)持每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式多種多樣，既有專題研討、專題講座，又有觀摩錄像、心得交流，其中每師一節(jié)的

6、研討課點(diǎn)評(píng)逐漸成為教師們交流觀點(diǎn)、共同進(jìn)步的舞臺(tái)；此外我校還邀請(qǐng)有關(guān)專家到我校作專題講座，參加課題研究，從而使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長(zhǎng)足的提高。四、深化課題研究，推進(jìn)課程改革教育教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，教育教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。提高教育教學(xué)質(zhì)量要立足于本校的實(shí)際，提高教師日常教學(xué)過程中的“問題意識(shí)”，并把“問題”作為一個(gè)課題進(jìn)行研究，找出解決問題的策略和方法。1、以教研課為依托，提倡同伴互助。老師們平時(shí)最直接的工作就是“上課”，課

7、上多了，有時(shí)可能就麻木了，不知道自己在教學(xué)中有什么優(yōu)勢(shì)和不足。所謂“當(dāng)局者迷、旁觀者清”，有時(shí)就需要?jiǎng)e人的提醒。日常教學(xué)常規(guī)的督促檢查，把各項(xiàng)規(guī)章制度真正落到實(shí)處。要積極創(chuàng)造條件，讓教師安心教學(xué)、樂于教學(xué)。要引導(dǎo)教師積極參加教育科研和教改試驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、要改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作，真正把德育擺在實(shí)施素質(zhì)教育的首要位置。要針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。要認(rèn)真抓好養(yǎng)成教育與愛