口語交際——“說漫畫”

1、1練習練習4口語交際口語交際——“說漫畫”“說漫畫”教學目標:1.看懂漫畫，將漫畫場景交際化，初步了解和感受漫畫的特點。2.提出具體的要求，讓學生在說話的同時，訓練口頭表達能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學生想象能力和邏輯思維能力。3.能夠陳述自己對漫畫的感受、意見，以說服或影響他人，努力在口語交際中培養(yǎng)學生對學習正確的觀點。教學設計:一、引入課題：同學們都喜歡看動畫片吧！說一說，你都看過哪些動畫片。同學們都喜歡看動畫片吧！說一說，你都看過哪

2、些動畫片。（學生回答）看來啊，同學們都喜歡看動畫片。今天，老師給你們帶來了一組動畫片看來啊，同學們都喜歡看動畫片。今天，老師給你們帶來了一組動畫片段，看看有沒有你熟悉、喜歡的動畫人物。段，看看有沒有你熟悉、喜歡的動畫人物。1、學生看視頻。2、交流。說說喜歡的理由。3.3.剛才看到的是你們熟悉的卡通動畫。但，這節(jié)課我們不是來看動畫片剛才看到的是你們熟悉的卡通動畫。但，這節(jié)課我們不是來看動畫片的，老師給你們帶來了一組漫畫，知道什么叫漫畫嗎？

3、的，老師給你們帶來了一組漫畫，知道什么叫漫畫嗎？（出示解釋）漫畫是一種無聲的語言，我們把漫畫上的內容說出來就叫說漫畫。今天我漫畫是一種無聲的語言，我們把漫畫上的內容說出來就叫說漫畫。今天我們就來們就來——說漫畫。說漫畫。（板書課題）4.4.看這個“說”字，我們平時上課的時候，說話要注意什么？看這個“說”字，我們平時上課的時候，說話要注意什么？（表達清楚、態(tài)度大方、聲音響亮、善于傾聽等。）等會我們說漫畫的時候可要注意這些方面啊。5.有人說

4、，漫畫是聰明人看世界的一種方式。漫畫一定要先看懂，才能說有人說，漫畫是聰明人看世界的一種方式。漫畫一定要先看懂，才能說好。我要看看我們班的同學聰不聰明，注意看哦！好。我要看看我們班的同學聰不聰明，注意看哦！二欣賞課文中的漫畫，漫畫場景生活化1、出示漫畫。老師可以從同學們的表情上看出你們究竟看懂沒有。相機評價：某某笑了，某某也笑了，某某還緊皺眉頭正思考呢。3么？么？指名說7.四幅簡單的畫，把它連起來，就是一個有趣的小故事，你能加上適當的四

5、幅簡單的畫，把它連起來，就是一個有趣的小故事，你能加上適當的想象，編個完整的故事？想象，編個完整的故事？8.喜歡這幅漫畫嗎？喜歡它什么？喜歡這幅漫畫嗎？喜歡它什么？（板書：幽默風趣）9.畫這幅漫畫的人是想告訴我們什么呢畫這幅漫畫的人是想告訴我們什么呢？（這組漫畫告訴我們一定要正確認識自己，不能自大也不要自卑。）10.你看，漫畫往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心你看，漫畫往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心一

6、笑中受到啟發(fā)。這就叫寓理其中。一笑中受到啟發(fā)。這就叫寓理其中。（板書：寓理其中）三、漫畫與生活聯(lián)系起來，生活場景漫畫化1.看來都是這兩面哈哈鏡惹的禍，真該砸了它。其實看得見的哈哈鏡可以看來都是這兩面哈哈鏡惹的禍，真該砸了它。其實看得見的哈哈鏡可以砸了，但生活中還有很多看不見的哈哈鏡呢。比如覺得自己長得不好看，或者砸了，但生活中還有很多看不見的哈哈鏡呢。比如覺得自己長得不好看，或者成績總是考不好，可能成了一面縮小鏡，讓你變得自卑；有的同學

7、球跳繩跳得成績總是考不好，可能成了一面縮小鏡，讓你變得自卑；有的同學球跳繩跳得好，或是一次考試得了好，或是一次考試得了100100分，就仿佛站在了放大鏡前，以為自己就是天下第分，就仿佛站在了放大鏡前，以為自己就是天下第一了。同學們，在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)過這種現(xiàn)象嗎？一了。同學們，在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)過這種現(xiàn)象嗎？2.2.現(xiàn)在你想給他們怎樣的忠告或建議呢？現(xiàn)在你想給他們怎樣的忠告或建議呢？學生說，師可相機出示名言。3.3.我們只有打碎了這

8、些在學習、生活中的哈哈鏡，才能真正認識自己啊。我們只有打碎了這些在學習、生活中的哈哈鏡，才能真正認識自己啊。一個聰明人看漫畫，不僅會看能說，還會有聯(lián)想有感悟呢，提醒自己在生活中一個聰明人看漫畫，不僅會看能說，還會有聯(lián)想有感悟呢，提醒自己在生活中可不能犯同樣的錯啊?？刹荒芊竿瑯拥腻e啊。四漫畫欣賞1.1.看來，一幅漫畫難不倒大家，老師還帶來了四幅漫畫。我們一起來欣賞看來，一幅漫畫難不倒大家，老師還帶來了四幅漫畫。我們一起來欣賞一下，請你挑選