蘭州市師資素質(zhì)提升工程實(shí)施方案

1、蘭州市師資素質(zhì)提升工程實(shí)施方案（試行）為全面貫徹落實(shí)《蘭州教育滿意行動(dòng)計(jì)劃》，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加快推進(jìn)教師成長，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，激發(fā)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中的引領(lǐng)、帶動(dòng)、示范作用，全面提高全市教師隊(duì)伍整體素質(zhì)特制定本方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化教育教學(xué)改革、實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為中心，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立教師培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制、競爭激勵(lì)機(jī)制、師資成長發(fā)展機(jī)制，逐步建立

2、起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。二、目標(biāo)任務(wù)二、目標(biāo)任務(wù)（一）全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，加快提高教師的專業(yè)化水平；（二）在全面培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，推進(jìn)青年教師、教學(xué)新秀的快速成長；（三）強(qiáng)化名優(yōu)特教師的培訓(xùn)，使之在教師發(fā)展中起到引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用；（四）打造以全體教師為基礎(chǔ)，教學(xué)新秀、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任為支撐，以骨干教師、學(xué)科帶頭人為中堅(jiān)，以名師、名校長、特級教師為龍頭的“金字塔”形師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；（五）形成教師培訓(xùn)培養(yǎng)管理

3、激勵(lì)的有效機(jī)制，建立師資隊(duì)伍成長的長效機(jī)制，為蘭州教育可持續(xù)發(fā)展提供師資資源支持。三、實(shí)施步驟三、實(shí)施步驟（一）啟動(dòng)階段（2008年12月至2009年8月）。市、縣區(qū)教育局制定出師資素質(zhì)提升工程的實(shí)施方案和培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃，以及名優(yōu)特教師的評定管理辦法，有計(jì)劃地開展教師的全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)計(jì)劃中的年度任務(wù)和評選認(rèn)定工作。（二）推進(jìn)階段（2009年9月至2011年12月）。繼續(xù)按實(shí)施方案和培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃加大全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，

4、不斷總結(jié)培訓(xùn)過程中的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作中的不足，完善培訓(xùn)的內(nèi)容和方式方法，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性，完成好各年度的培訓(xùn)任務(wù)和評選認(rèn)定工作。（三）深化階段（2012年1月至2013年12月）。進(jìn)一步總結(jié)第二階段的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，改進(jìn)完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，深化培訓(xùn)工作，在繼續(xù)搞好全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn)及完成評選認(rèn)定任務(wù)的同時(shí)，加大對外交流與開放的力度，組織已經(jīng)成長為專家型、研究型的教師和校長，參加國內(nèi)外的高端研修和培訓(xùn)。采取內(nèi)引外聯(lián)、協(xié)作

5、攻關(guān)等方式，提高培訓(xùn)的層次和水平。同時(shí)，全面考核五年來的培訓(xùn)工作，總結(jié)五年來的經(jīng)驗(yàn)和成效，做好新一輪培養(yǎng)培訓(xùn)準(zhǔn)備工作，將全市師資培訓(xùn)推上可持續(xù)發(fā)展的軌道。四、培養(yǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、方法。四、培養(yǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、方法。（一）培訓(xùn)內(nèi)容教育新理念與新方法，課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，課程改革與管理，德育與班主任工作，校本科研與校本課程開發(fā)，教師專業(yè)化發(fā)展的途徑與方式，心理健康教育，信息技術(shù)與資源應(yīng)用，教育法規(guī)與依法治校，學(xué)校特色與品牌建設(shè)，校長專業(yè)化與

6、學(xué)校管理，學(xué)校發(fā)展與愿景，學(xué)校制度創(chuàng)新與文化建設(shè)，教育教學(xué)評價(jià)理論與實(shí)踐，國內(nèi)外基礎(chǔ)教育的發(fā)展形勢，基礎(chǔ)教育的前沿理論，教育科研的理論與方法，現(xiàn)代學(xué)校管理理論與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，學(xué)校成功管理經(jīng)驗(yàn)與做法。在培訓(xùn)中，根據(jù)上述內(nèi)容，根據(jù)培訓(xùn)的對象及實(shí)際需求、培訓(xùn)的時(shí)間等選擇和確定具體課程。（二）培訓(xùn)方式：（六）“名校長”培養(yǎng)評選認(rèn)定工作。在抓好校長任職資格培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過在職校長遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和全國校長發(fā)展學(xué)校的高級研修班，培養(yǎng)和選拔一批具有

7、顯著領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力和創(chuàng)新能力，所在學(xué)校特色突出，社會知名度高的校長，每兩年評選認(rèn)定出市級“名校長”10名。（七）“特級教師”的培養(yǎng)評選認(rèn)定工作。按照省市教育管理部門對特級教師的要求，在骨干教師、學(xué)科帶頭人和名校長中間，選拔特級教師預(yù)備人選，對他們進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，按省上下達(dá)的名額增補(bǔ)若干名特級教師。在以上的評選認(rèn)定工作中，應(yīng)遵循德才兼?zhèn)?、師德師能并重和公平公正的原則，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，好中選優(yōu)，逐級遞進(jìn)；評選過程公開，評選結(jié)果公示，真正把思想

8、品德好、理論水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)實(shí)效優(yōu)，群眾公認(rèn)和推崇的教師評選出來。同時(shí)，要兼顧城鄉(xiāng)、學(xué)科、學(xué)段的分布。六、管理與激勵(lì)六、管理與激勵(lì)（一）大力開展崗位訓(xùn)練和崗位競賽活動(dòng)。每年進(jìn)行一次中小學(xué)教師全員參加的教育教學(xué)能力、專業(yè)技能和教育教學(xué)理論競賽評比活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)選拔出教學(xué)新秀，并通過進(jìn)一步的競賽，選拔出骨干教師和學(xué)科帶頭人各梯次人選，營造爭優(yōu)創(chuàng)先的氛圍。（二）結(jié)合國家專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)部等級崗位任職制度的實(shí)施，在職稱管理中實(shí)行教

9、師職務(wù)評聘分開、競爭上崗，建立優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)機(jī)制，并與骨干教師和名優(yōu)特教師的評選結(jié)合起來，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。（三）建立教學(xué)新秀、優(yōu)秀班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師、名校長、特級教師獎(jiǎng)勵(lì)制度。大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（四）完善教師考核制度。將教師考核與教師目標(biāo)管理掛鉤，與教師職務(wù)晉升等切身利益掛鉤。（五）對骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師、名校長、特級教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每任有效期為5年。建立定期考核、科學(xué)評估與動(dòng)態(tài)競爭

10、管理的機(jī)制。（六）完善教師繼續(xù)教育制度。將教師培訓(xùn)與年度考核掛鉤，與評優(yōu)選先結(jié)合，與職稱評聘結(jié)合。（七）建立培養(yǎng)對象聯(lián)系制度，及時(shí)了解和掌握他們的思想、工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)，切實(shí)解決培養(yǎng)過程中的實(shí)際困難。（八）成立專家評價(jià)小組。對培養(yǎng)對象進(jìn)行全面的過程性和終結(jié)性評估，為完善培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制和評選認(rèn)定機(jī)制提供及時(shí)的反饋。七、保障措施七、保障措施（一）組織保障蘭州市師資素質(zhì)提升工程的實(shí)施，由市教育局統(tǒng)籌管理，分管教育教學(xué)的副局長負(fù)責(zé)，師資處牽頭協(xié)調(diào)，