5-4-3-2加幾教學設計

1、15、4、3、2加幾教學設計加幾教學設計教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：教科書第95頁的內(nèi)容。教材分析：教材分析：本節(jié)課所學的計算實際上有兩種思路，一種是把前面學習的“湊十法”遷移過來進行計算，另一種是較小的數(shù)加較大的數(shù)的計算，只要交換加數(shù)位置就能轉(zhuǎn)化成學過的算式，算出得數(shù)。雖然這種轉(zhuǎn)化的方法在8加幾前面已經(jīng)學過，但也是在接下來的計算中要廣泛使用到的一種比較便捷的方法。教學中，給學生充分的思考時間，讓學生自己探索計算方法。學情分析：學情分析：學生已

2、經(jīng)比較熟練地掌握了用“湊十法”計算9加幾及8、7、6加幾的方法，并且理解“交換加數(shù)得數(shù)不變”這一規(guī)律。因此，學習本節(jié)內(nèi)容較為容易。教學目標：教學目標：知識與能力：知識與能力：1.使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。2.培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾的技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。過程與方法：過程與方法：按照自主探索、匯報交流、小結(jié)計算方法的思路教學本部分內(nèi)容

3、。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學生良好的計算習慣、書寫習慣和認真負責的態(tài)度。教學重點：教學重點：使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。教學難點：教學難點：培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。教學準備：教學準備：口算卡片、課件教學過程：教學過程：一、復習導入一、復習導入3這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算5、4、3

4、、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。三、練習三、練習1.先說得數(shù)，再說算式。(練習二十二第l題)每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。學生匯報。2.看誰算得又對又快。(練習二十二第3題)時間一分半，答完之后，集體訂正。3.練習二十二第4、5題。學生獨立完成，集體訂正。4.練習二十二第2題。先讓學生看懂這個表，讓學生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。