試論素質教育中的數(shù)學教學

1、試論素質教育中的數(shù)學教學隨著社會的發(fā)展數(shù)學文化素養(yǎng)越來越成為每個公民乃至整個民族文化素養(yǎng)的重要內容和標志因此數(shù)學教育應面向大眾面向每一個學生其意義不在于或主要不在于培養(yǎng)數(shù)學家而在于培養(yǎng)人的數(shù)學觀念和數(shù)學思想通過開拓頭腦中的數(shù)學空間進而促進人的全面素質的發(fā)展和提高。素質教育對數(shù)學教育的的要求不僅是數(shù)學的知識和能力，還要形成函數(shù)數(shù)學的觀念和意識，并且要在數(shù)學中更多地關注學生的健全人格的發(fā)展，體現(xiàn)綜合的素質，使他們學會學習，學會合作、學會競爭

2、、學會創(chuàng)造，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎，這就需要在教學過程中處理好知識、能力、個性、環(huán)境的多重關系，引導學生實現(xiàn)知識、能力、個性、態(tài)度的相互交融和轉化。也就是說，數(shù)學教育在傳授數(shù)學知識的同時，還必須體現(xiàn)人文教育，培養(yǎng)訓練學生的思維能力，生活和工作能力，讓數(shù)學知識轉化成為人類存在所需要的多種能力。因此，素質教育的數(shù)學教學必須體現(xiàn)在以下幾個方面。一、教學目標的立體性由素質教育對數(shù)學教育的要求決定了數(shù)學目標下僅僅局限于發(fā)展學生的認識能力，而更關注學

3、生作為一個社會中的人的發(fā)展，特別是學生個性和創(chuàng)造力的發(fā)展，這是由智力因素和非智力因素交融構成的立體目標，、這是包涵知識、能力、心理、生理、個性品質等目標組成的多維目標群。其中的知識目標和技能目標是顯性的，在每一節(jié)課中各不相同且層次分明，而其他的目標是隱性的目標，在教學啟發(fā)學生，讓他們動手、動口、動腦積極思維，進行“創(chuàng)造性”學習，通過多媒體教學手段激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，通過小級學習促進學生之間的思維交流，合作學習，相互啟