營(yíng)造和諧氣氛,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

1、【摘要】：【摘要】：一位教育家曾這樣說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那么任何一種教學(xué)方法都不能發(fā)揮作用。”新一輪課改下課堂教學(xué)要求教師改變過(guò)去的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表有創(chuàng)新和與眾不同的見(jiàn)解，使學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)?！咀髡邌挝弧浚骸咀髡邌挝弧浚号R沂市蘭山區(qū)朱保小學(xué)【關(guān)鍵詞】：【關(guān)鍵詞】：和諧氣氛師

2、生關(guān)系輕松快樂(lè)平等而達(dá)到使學(xué)生產(chǎn)生不能辜負(fù)教師的期望，努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、把微笑帶進(jìn)課堂課堂教學(xué)中，教師臉上的笑容無(wú)疑會(huì)像春風(fēng)一般輕拂每個(gè)學(xué)生的心胸，緩解學(xué)生緊張心情，消除學(xué)生厭煩情緒，使學(xué)生在心理上接受教師，認(rèn)可教師到期待教師，形成一個(gè)飛躍，進(jìn)而達(dá)到想學(xué)、樂(lè)學(xué)的境界。情感最具有感染力，教師不同情感的表現(xiàn)很容易波及學(xué)生，這是課堂氣氛形式的重要途徑，“把微笑帶進(jìn)課堂”以教師良好的情緒使學(xué)生產(chǎn)生一種心理優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，以教師的

3、樂(lè)教促學(xué)生的樂(lè)學(xué)，教師滿腔熱情的啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和克服困難的信心，學(xué)生也敢于接近老師并在愉悅中學(xué)到知識(shí)，這點(diǎn)讓我感觸最深、那是我剛接任的一個(gè)班的數(shù)學(xué)課之前，了解到這班學(xué)生課堂紀(jì)律差，因而第一天我便板著面孔，極嚴(yán)肅地給他們上了一堂課，結(jié)果是整堂課一個(gè)個(gè)學(xué)生表情麻木，猶如放在教室的樹(shù)樁。學(xué)生中沒(méi)有一個(gè)舉手回答提問(wèn)，回答問(wèn)題，整堂課死氣沉沉更無(wú)法從學(xué)生那里反饋出本堂課的教學(xué)效果。而教師本人更是身心疲憊，課后我向?qū)W生了解原

4、因，他們都說(shuō)怕答錯(cuò)了挨老師的批評(píng)，怕同學(xué)笑話。對(duì)此，以后上課，我一改往日的冷面孔，把微笑帶進(jìn)了課堂，課堂上我用溫和的語(yǔ)言，慈愛(ài)的眼神，鼓勵(lì)他們，并適時(shí)地給以表?yè)P(yáng)，漸漸地學(xué)生膽大了，敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢與老師討論了。課堂氣氛融洽了，教師教學(xué)也輕松了，教學(xué)也有了效果。三、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語(yǔ)言活躍課堂氣氛幽默是一種十分重要的思維品質(zhì)，是教師的性格、修養(yǎng)、智慧的表現(xiàn)，也是一種藝術(shù)。幽默，可以幫助教師更靈活地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的意圖。因此，我們有必要將自己的課堂