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1、【摘要】:【摘要】:一位教育家曾這樣說(shuō):“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛,使兒童和教師在課堂上能夠‘自由呼吸’,如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛,那么任何一種教學(xué)方法都不能發(fā)揮作用。”新一輪課改下課堂教學(xué)要求教師改變過(guò)去的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,發(fā)表有創(chuàng)新和與眾不同的見(jiàn)解,使學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),獲得知識(shí)?!咀髡邌挝弧浚骸咀髡邌挝弧浚号R沂市蘭山區(qū)朱保小學(xué)【關(guān)鍵詞】:【關(guān)鍵詞】:和諧氣氛師
2、生關(guān)系輕松快樂(lè)平等而達(dá)到使學(xué)生產(chǎn)生不能辜負(fù)教師的期望,努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、把微笑帶進(jìn)課堂課堂教學(xué)中,教師臉上的笑容無(wú)疑會(huì)像春風(fēng)一般輕拂每個(gè)學(xué)生的心胸,緩解學(xué)生緊張心情,消除學(xué)生厭煩情緒,使學(xué)生在心理上接受教師,認(rèn)可教師到期待教師,形成一個(gè)飛躍,進(jìn)而達(dá)到想學(xué)、樂(lè)學(xué)的境界。情感最具有感染力,教師不同情感的表現(xiàn)很容易波及學(xué)生,這是課堂氣氛形式的重要途徑,“把微笑帶進(jìn)課堂”以教師良好的情緒使學(xué)生產(chǎn)生一種心理優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛,以教師的
3、樂(lè)教促學(xué)生的樂(lè)學(xué),教師滿腔熱情的啟發(fā)誘導(dǎo),幫助學(xué)生,使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和克服困難的信心,學(xué)生也敢于接近老師并在愉悅中學(xué)到知識(shí),這點(diǎn)讓我感觸最深、那是我剛接任的一個(gè)班的數(shù)學(xué)課之前,了解到這班學(xué)生課堂紀(jì)律差,因而第一天我便板著面孔,極嚴(yán)肅地給他們上了一堂課,結(jié)果是整堂課一個(gè)個(gè)學(xué)生表情麻木,猶如放在教室的樹(shù)樁。學(xué)生中沒(méi)有一個(gè)舉手回答提問(wèn),回答問(wèn)題,整堂課死氣沉沉更無(wú)法從學(xué)生那里反饋出本堂課的教學(xué)效果。而教師本人更是身心疲憊,課后我向?qū)W生了解原
4、因,他們都說(shuō)怕答錯(cuò)了挨老師的批評(píng),怕同學(xué)笑話。對(duì)此,以后上課,我一改往日的冷面孔,把微笑帶進(jìn)了課堂,課堂上我用溫和的語(yǔ)言,慈愛(ài)的眼神,鼓勵(lì)他們,并適時(shí)地給以表?yè)P(yáng),漸漸地學(xué)生膽大了,敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢與老師討論了。課堂氣氛融洽了,教師教學(xué)也輕松了,教學(xué)也有了效果。三、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語(yǔ)言活躍課堂氣氛幽默是一種十分重要的思維品質(zhì),是教師的性格、修養(yǎng)、智慧的表現(xiàn),也是一種藝術(shù)。幽默,可以幫助教師更靈活地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的意圖。因此,我們有必要將自己的課堂
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