課題實施方案

1、合肥合肥師范附小全國范附小全國“十二五十二五”規(guī)劃課題課題《信息技《信息技術環(huán)術環(huán)境下教學策略的研究》境下教學策略的研究》實施方案合肥合肥師范附小范附小《信息技《信息技術環(huán)術環(huán)境下教學策略的研究》境下教學策略的研究》實施方案施方案3課程整合的實驗，從目標到任務、從內容到步驟等都制定了切實可行的方案。隨著近年來信息技術教育的發(fā)展，課程整合與校校通、信息技術必修課、網絡教育等熱點問題密切聯系在一起，并取得了一定的進展。但如何在已經建立的信息

2、技術環(huán)境下科學、合理、高效、充分地將信息技術應用于學科教學之中，創(chuàng)設新型的教學模式和教學方法，促進學科教學過程的變革，提高每個學科的教學質量，以實現培養(yǎng)學生基本能力和信息素養(yǎng)的綜合教育目標，仍是我國基礎教育研究亟待解決的現實課題。新一輪的課程改革和多媒體網絡信息技術的發(fā)展，對我們的教育——教育觀念、教育目標、教學內容、教學形式、教學方法、教學手段等都提出了新的挑戰(zhàn)，這就要求我們教師在繼承傳統教學長處的基礎上，不斷改變教學行為，在實踐中探

3、索適應信息技術環(huán)境下新的教學策略和教學方法，使學生在信息技術環(huán)境下生動、活潑、主動地學習，勇于探究，大膽創(chuàng)新發(fā)展個性，開發(fā)潛能。但是，就當前信息技術的實際使用和效果上，卻往往不盡人意，信息技術只是停留在表面上，并沒有真正與學科教學“融合”在一起。為此，我們瞄準“信息技術教學環(huán)境下教學策略的研究”這一方向，目的是使用信息技術，解決傳統教學過程中存在的、難以實現的面向全體學生、因材施教、師生互動等問題，真正實現教學方法的多樣化和教學技術的信