2015年電大現(xiàn)代漢語(yǔ)專題復(fù)習(xí)資料及答案

1、專業(yè)好文檔1.瀏覽本課程各個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容并簡(jiǎn)要介紹。本課程共有六個(gè)部分:第一章《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》解讀。主要內(nèi)容有《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的介紹和相關(guān)問(wèn)題。第二章語(yǔ)音，主要內(nèi)容有普通話語(yǔ)音系統(tǒng)、方音辨正、普通話水平測(cè)試指南。第三章語(yǔ)匯，主要內(nèi)容有語(yǔ)素問(wèn)題研究、合成詞研究、漢語(yǔ)語(yǔ)匯與漢文化、語(yǔ)匯的運(yùn)用的。第四章語(yǔ)法，主要內(nèi)容有詞類、短語(yǔ)、句子和句子的類別、句子的意義、常見的語(yǔ)病。第五章文字，主要內(nèi)容有漢字的結(jié)構(gòu)、漢字的現(xiàn)代化、漢字文化。

2、第六章網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，主要內(nèi)容有網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及其形成原因、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展和規(guī)范。2.本課程的六個(gè)專題，你對(duì)哪個(gè)專題最感興趣？對(duì)哪個(gè)專題最不感興趣？談?wù)勗?。我?duì)第六個(gè)專題最感興趣，因?yàn)樗o扣實(shí)現(xiàn)，回答了人們普遍關(guān)心又沒(méi)能得到的解答的一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)于漢語(yǔ)研究和運(yùn)用都有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和啟發(fā)性。我對(duì)第四個(gè)專題最不感興趣。因?yàn)榕c?？频默F(xiàn)代漢語(yǔ)相比沒(méi)有多少新東西，重復(fù)太多。二、簡(jiǎn)答題（共二、簡(jiǎn)答題（共5道試題，共道試題，共3030分。問(wèn)答

3、題）分。問(wèn)答題）1.頒行《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》有什么樣的意義？【P7】《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》施行，有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的進(jìn)步，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，有利于國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。2.普通話為什么要以北方話為基礎(chǔ)方言？【P9~12】之所以以北方話作為基礎(chǔ)方言，有以下幾方面的原因：首先是因?yàn)楸狈皆捲谡?、?jīng)濟(jì)方面具有很大的影響。隨著政治和經(jīng)濟(jì)的力量，以北京話為代表的北方話

4、作為各級(jí)官府的交際通用語(yǔ)言而傳播到全國(guó)各地，北方話逐漸取得了溝通各個(gè)方言的交際工具的地位。其次，北方話具有雄厚的文化基礎(chǔ)。白話是唐宋時(shí)期在北方口語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成的。具有很高藝術(shù)價(jià)值的文學(xué)作品流傳全國(guó)，擴(kuò)大了北方話在全國(guó)的影響。第三，北方話具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。使用北方話的人口比起其他方言來(lái)也要多得多，約占整個(gè)漢民族人口的70%。第四，北方話通行的地域廣闊。幾乎遍及全國(guó)。與其他方言比較，北方話更具有交際上的共通性。第五，北方話語(yǔ)匯系統(tǒng)具有一致

5、性，北方話語(yǔ)匯完全是隨社會(huì)的發(fā)展發(fā)生變化的。3.“普通話要以典范的白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？【P11】這種說(shuō)法不對(duì)。不是所有典范的白話文著作都能作為普通話的語(yǔ)法規(guī)范的。如《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》等也是典范的白話文著作，但它屬于近代漢語(yǔ)的舊白話文，與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法已經(jīng)有了一定差距。能作為普通話語(yǔ)法規(guī)范的是“現(xiàn)代白話文”，即“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以后出現(xiàn)的白話文著作。4.地域方言和社會(huì)方言有哪些差異？簡(jiǎn)要分析?！綪14、257

6、】答：地域方言和社會(huì)方言都屬于同一種語(yǔ)言的變體，前者更多地體現(xiàn)在地域環(huán)境中的差別，而后者更多的是社會(huì)環(huán)境造成的差異。社會(huì)環(huán)境的差異常常表現(xiàn)在社會(huì)的分工方面。社會(huì)方言的使用不受地域的影響，如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就通行于全國(guó)各地的“網(wǎng)民”這一特殊社會(huì)群體。社會(huì)方言如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，與現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言的差別主要體現(xiàn)在語(yǔ)匯方面，主要表現(xiàn)為語(yǔ)匯的變異，而不像地域方言那樣體現(xiàn)在語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法各個(gè)方面。5.如何認(rèn)識(shí)共同語(yǔ)與方言的關(guān)系？【P12】共同語(yǔ)來(lái)自方言，是在方言的基礎(chǔ)

7、上建立起來(lái)的，但共同語(yǔ)又高于方言，對(duì)方言起示范作用，規(guī)范方言的發(fā)展方向，而方言則從屬于共同語(yǔ)，向共同語(yǔ)集中、靠攏。共同語(yǔ)是在某一種方言的基礎(chǔ)上建立并發(fā)展起來(lái)的。民族共同語(yǔ)并不等于基礎(chǔ)方言。共同語(yǔ)既在方言之上，又在方言之中。共同語(yǔ)以某一種方言作為基礎(chǔ)方言，但并不排斥其他方言，在其發(fā)展過(guò)程中還要不停地從別的方言中吸收一些有用的成分來(lái)充實(shí)自已，便之變得更加完善，更加適應(yīng)交際需要。民族共同語(yǔ)言確立以后，方言的進(jìn)一步分化就要受到限制，方言的進(jìn)一步

8、發(fā)展也要服從民族共同語(yǔ)言的發(fā)展。專業(yè)好文檔資中人在語(yǔ)言規(guī)范方面主要有以下問(wèn)題：一是方音太重，說(shuō)普通話帶資中味。有的是發(fā)音錯(cuò)誤，如平翹舌不分，前后鼻音不分；有的是發(fā)音不到位，如韻母的動(dòng)程不夠，歸尾不到家。二是直接把方言詞語(yǔ)當(dāng)普通話詞語(yǔ)用，特別是一些方言色彩不太重的詞語(yǔ)更容易出錯(cuò)。如“穩(wěn)一下”在資中話中有“停一下”或“慢一點(diǎn)”的意思。有人外出旅游就餐時(shí)，嫌服務(wù)員上菜太快，叫她“穩(wěn)一下”。那服務(wù)員紅著臉說(shuō)：“對(duì)不起，我們店里沒(méi)有這項(xiàng)服務(wù)！”這

9、就因?yàn)樗牪欢腿说脑?，把“穩(wěn)”當(dāng)“吻”了。三是路牌拼音不規(guī)范，如把“后西街”拼寫成“HOUXIJIE”。四是用字不規(guī)范，如有一家理發(fā)店招牌為“飛發(fā)走絲”，用繁體字已經(jīng)不合規(guī)范了，還因?yàn)椴涣私鉂h字的發(fā)展錯(cuò)把“髪”寫成了“發(fā)”。五、簡(jiǎn)答題（共五、簡(jiǎn)答題（共2道試題，共道試題，共1010分。網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)）分。網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)）1.上網(wǎng)瀏覽中央電大和省市電大為本課程提供的教學(xué)輔導(dǎo)資源，并請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹。中央電大為本課程提供的教學(xué)輔導(dǎo)資源有：教學(xué)文件—

10、—現(xiàn)代漢語(yǔ)專題課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案、漢語(yǔ)專題（1）課程教學(xué)大綱、漢語(yǔ)專題（1）課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、漢語(yǔ)專題1課程考核說(shuō)明、漢語(yǔ)專題（1）主講教師介紹等。教學(xué)輔導(dǎo)——（2011.09.16）現(xiàn)代漢語(yǔ)專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)介紹（音頻）、（2011.09.16）現(xiàn)代漢語(yǔ)專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)介紹（視頻）、試論漢語(yǔ)成語(yǔ)的長(zhǎng)度、向名家學(xué)習(xí)運(yùn)用成語(yǔ)、關(guān)于成語(yǔ)語(yǔ)感與成語(yǔ)度的思考等。IP課件——現(xiàn)代漢語(yǔ)專題03、現(xiàn)代漢語(yǔ)專題06、現(xiàn)代漢語(yǔ)專題08、現(xiàn)代漢語(yǔ)專題09、

11、現(xiàn)代漢語(yǔ)專題10等。四川電大教學(xué)平臺(tái)為本課程提供的教學(xué)輔導(dǎo)資源有：教學(xué)輔導(dǎo)——現(xiàn)代漢語(yǔ)專題教學(xué)輔導(dǎo)1：關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)專題的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代漢語(yǔ)專題教學(xué)輔導(dǎo)2：《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》解讀、現(xiàn)代漢語(yǔ)專題教學(xué)輔導(dǎo)3：語(yǔ)音。導(dǎo)學(xué)——現(xiàn)代漢語(yǔ)專題導(dǎo)學(xué)。教學(xué)文件——現(xiàn)代漢語(yǔ)專題省校教學(xué)設(shè)計(jì)方案、現(xiàn)代漢語(yǔ)專題省校課程責(zé)任教師介紹、現(xiàn)代漢語(yǔ)專題教學(xué)大綱。平時(shí)作業(yè)——現(xiàn)代漢語(yǔ)專題平時(shí)作業(yè)1、現(xiàn)代漢語(yǔ)專題平時(shí)作業(yè)2、現(xiàn)代漢語(yǔ)專題平時(shí)作業(yè)3。期末復(fù)習(xí)——?dú)v年試題1、

12、歷年試題2、歷年試題3、歷年試題4。網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)2.2.就本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，到中央電大日常答疑論壇或省市電大課程論壇發(fā)帖子討論，談?wù)勀銓?duì)于課程就本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，到中央電大日常答疑論壇或省市電大課程論壇發(fā)帖子討論，談?wù)勀銓?duì)于課程內(nèi)容的意見，以及學(xué)習(xí)本課程的計(jì)劃等。內(nèi)容的意見，以及學(xué)習(xí)本課程的計(jì)劃等。一、判斷題（共一、判斷題（共3030道試題，共道試題，共3030分。分。）1.1.頒行語(yǔ)言文字法的主要目的是推廣普通話。頒行語(yǔ)言文字法的主要

13、目的是推廣普通話。A.錯(cuò)誤√B.正確2.2.充當(dāng)普通話音節(jié)韻尾的音素一共有四個(gè)，即充當(dāng)普通話音節(jié)韻尾的音素一共有四個(gè)，即i、u、n、ngng。A.錯(cuò)誤B.正確√3.iou3.iou、ueiuei、uenuen三個(gè)韻母，在使用中有時(shí)候省略韻腹，有時(shí)候省略韻頭。三個(gè)韻母，在使用中有時(shí)候省略韻腹，有時(shí)候省略韻頭。A.錯(cuò)誤√B.正確4.4.在給漢字注音時(shí)，字母在給漢字注音時(shí)，字母i只有充當(dāng)韻腹時(shí)，上面的一點(diǎn)才能省略。只有充當(dāng)韻腹時(shí)，上面的一點(diǎn)才