關于《上海市普通高中學生綜合素質評價

1、1關于《上海市普通高中學生綜合素質評價關于《上海市普通高中學生綜合素質評價實施辦法（試行）實施辦法（試行）》的問答》的問答1.1.社會各界對上海市高中學生綜合素質評價十分關注，政策文件的社會各界對上海市高中學生綜合素質評價十分關注，政策文件的指導思想是什么？研制的過程是怎樣的？指導思想是什么？研制的過程是怎樣的？2014年9月4日，國務院頒布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號），選定上海市和浙江省作為率先實

2、施高考改革的試點地區(qū)。本市按照國家部署，制訂了《上海市深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》（以下簡稱上海高考改革方案），市政府于2014年9月19日發(fā)布實施。實施綜合素質評價，是促進學生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長的重要舉措。構建普通高中學生綜合素質評價體系是此次高考改革的一個重大突破。為此，在制定上海高考改革總體方案時，我們同步啟動了《上海市普通高中學生綜合素質評價實施辦法（試行）》（以下簡稱《實施辦法》）的制訂工作，組建了由各方

3、專家構成的項目組，通過文獻研究、問卷調查、座談會和學校實地調研等方法，探索構建了綜合素質評價基本框架，在此基礎上形成了《實施辦法》。研制《實施辦法》的過程中，我們始終堅持以下指導思想：全面貫徹黨的教育方針，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，整體反映學生德智體美全面發(fā)展及個性特長情況切實促進每一個學生的終身發(fā)展，促進高中學校人才培養(yǎng)和高校人才選拔模式的轉變。2014年底，教育部出臺了《關于加強和改進普通高中

4、學生綜合素質評價的意見》（教基二〔2014〕11號），對綜合素質評價的原則、內容和程序等方面作了明確規(guī)定，我們據此完善了《實施辦法》。在研制過程中，我們還積極廣泛征求各方意見。一是召開系列座談會，先后召開區(qū)縣教育局負責人、高中校長、教育專家、高校招生負責人、高中教師、高中學生及其家長座談會30余場，聽取和吸納各方意3標準更加全面，方式更加科學合理。3.3.綜合素質評價主要評什么？評價內容如何做到可考察、可分析？綜合素質評價主要評什么？評

5、價內容如何做到可考察、可分析？綜合素質評價含四個方面的內容：品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習課程與學業(yè)成績、身心健康與藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力。綜合素質評價內容體現了德智體美全面發(fā)展、突出社會責任感和創(chuàng)新精神的導向。綜合素質評價記錄的重點是學生外顯的活動與行為，例如要求記錄學生參加志愿服務（公益勞動）情況，通過列舉典型事例等方式介紹學生的社會責任感、專業(yè)志向等，并要求填報學生研究性學習專題報告代表作、參加科技活動項目、創(chuàng)造發(fā)明項目等，都是通

6、過學生在有關活動中的具體表現來反映學生的綜合素質；綜合素質評價內容還強調一定的區(qū)分度和典型性，如每學期學科成績可以轉化為百分位數，統(tǒng)計志愿服務（公益勞動）獲得表彰次數，記錄市級競賽活動獲獎情況、參加市級學生藝術團體和市級青少年科學研究院的情況等。4.4.如何確保高中學生綜合素質評價材料的真實可信？如何確保高中學生綜合素質評價材料的真實可信？真實性是高中學生綜合素質評價的重點和難點，也是高校在錄取時可資參考的首要前提。我們通過標準統(tǒng)一的信

7、息管理系統(tǒng)、客觀數據導入、如實記錄行為結果、相關材料公示、建立健全信用等級制度和監(jiān)督問責機制等，保障評價材料真實可信。一是開發(fā)建立上海市高中學生綜合素質評價信息管理系統(tǒng)，提供規(guī)范的統(tǒng)一數據信息標準管理。誰錄入誰負責，部分內容還需提供佐證材料，以確保數據真實。二是綜合素質評價的信息錄入，盡可能采用客觀數據導入的方式，如學生個人學籍信息、志愿服務（公益勞動）次數和累計時間、高中學業(yè)水平考試成績、《國家學生體質健康標準》測試綜合得分等，以客觀