美術手工課程標準

1、平羅縣職業(yè)教育中心學前教育專業(yè)平羅縣職業(yè)教育中心學前教育專業(yè)《手工手工》課程標準課程標準1.前言手工課是幼師專業(yè)開設的主要課程之一，是幼教專業(yè)美術課程的重要組成部分它既要學習一些美術基礎知識與技能，又要把所學到的美術知識與技能，在以后所從事的幼兒教育中，發(fā)揮起一定的作用。手工制作是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識、設計思維、手腦協(xié)調(diào)能力的活動也是幼兒教學活動主要內(nèi)容手工制作是中職幼教專業(yè)學生今后從事幼教工作必備的技能中職幼教作為培養(yǎng)幼兒教師的職前教育因

2、此教師要引導學生熟練、靈活的掌握這一技能。幼兒教育專業(yè)美術教學的內(nèi)容，大體包括繪畫與手工兩大部分。幼兒教師在日常工作中，經(jīng)常要運用繪畫知識與技能來開展教育教學活動，同時還要動手為幼兒制作大量的玩具、教具，并結合季節(jié)、節(jié)日及時地更換幼兒活動場所的布置。新的教育觀念更強調(diào)教師要通過美術教學活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識、協(xié)作精神以及動腦、動手、獨立解決問題能力。為突出手工在美術教學中的重要地位，為使學生成為全面發(fā)展的合格的從事幼兒教育的人才，我們制

3、定了這套手工教學課程標準。1.1課程定位本課程是中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的一門核心課程，是從事幼兒教育崗位工作的必修課程，其主要功能是使學生掌握玩具、教具的制作，并結合季節(jié)、節(jié)日及時地更換幼兒活動場所的布置，具備手腦協(xié)調(diào)的操作能力，并為學習《幼兒園玩教具制作》課程作好準備，能勝任幼兒教師崗位。前導課程有：《幼兒簡筆畫》前期應與其同時開設，后續(xù)課程有：《幼兒園玩教具》1.2設計思路本課程的設計思路是以學前教育專業(yè)課程設置為依據(jù)確定課程目標

4、，設計課程內(nèi)容；以幼兒美術（手工）教育為主線構建“有效、有趣、有用”的三有化課程。按手工課程標準設計學習過程，為了滿足學前教育專業(yè)教學需要，加強學前教育專業(yè)的教材建設，培養(yǎng)幼兒教師人才，學生通過本課程的學習，掌握相關的知識和技能，提高幼兒動手操作的能力。本課程的目的是培養(yǎng)專業(yè)的幼兒美術教師。立足這一目的，本課程結合實際工作崗位的要求，依據(jù)教學大綱制定了五條課程目標。這五條目標分別涉及的是平面紙工、立體紙紙、剪貼、撕紙、染紙等藝術形式的造

5、型特點，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，以激發(fā)創(chuàng)作靈感。2.第一學年第2學期第2章立體紙工通過折、壓、塑、黏合等手段，使平面的紙材轉(zhuǎn)化為立體形象。會巧妙綜合利用折、壓、塑、黏合等手段，進行立體造型。掌握立體紙工的造型方法，拓寬設計思路，提高發(fā)散思維的水平及立體造型能力。參考課時：243.第一學年第2學期第3章泥工運用團、揉、壓、捏、搓等技能塑造泥浮雕及泥圓雕。泥塑的各種技巧及泥塑的兩種形式。激發(fā)學生熱愛大自然，善待小動物的童真稚趣。參考課時：2

6、04.第一學年第2學期第4章廢舊物利用運用各種廢舊材料，制作配合各種教育教學活動的玩教具，挖掘廢舊物品的余效。廢舊物利用的原則以及利用的方法。通過雙手使廢品變成寶物，培養(yǎng)學生節(jié)儉的精神和環(huán)保意識。參考課時：125.第二學年第1學期第5章幼兒園環(huán)境布置根據(jù)季節(jié)、主題及幼兒的年齡有機的創(chuàng)設室內(nèi)、室外環(huán)境。幼兒活動室、寢室、漱洗室、走廊環(huán)境等區(qū)域的布置。素養(yǎng)目標：利用本課，科學、合理地發(fā)掘幼兒的智力潛能，使之成長為具有創(chuàng)造能力的人才。參考課時