長春理工大學課堂教學質量評價表（領導、專家用）

1、長春理工大學課堂教學質量評價表（領導、專家用表）教師姓名學院課程名稱授課班級時間月日節(jié)地點項目評價內涵檔次及分數段得分教學態(tài)度備課充分，教案講稿規(guī)范、有特色、質量高；講課熟練，儀表端正，精神飽滿；嚴格要求，善于管理，責任心強；重視課堂建設，勇于教學創(chuàng)新。優(yōu)18－20分良16－17分中14－15分差13分教學內容教學目標明確，內容科學，概念準確；內容充分、系統(tǒng)，深度適宜，符合大綱要求；注意吸收該學科最新成果，對相關知識游刃有余；重視聯系實

2、際，舉例貼切，誘導探索思考；突出重點少而精，講清難點深入淺出；結合教學內容指導學習方法和研究方法。優(yōu)27－30分良24－26分中21－23分差20分教學方法教學過程優(yōu)化，教學組織合理，能有效利用課時；語言準確、簡練、生動流暢，使用普通話；板書工整、簡潔、有條理，字體規(guī)范、清楚美觀；教學方法靈活，啟發(fā)性強，能激發(fā)學生求知欲；開展雙向交流，注意發(fā)揮學生主體作用；善于運用現代化教學手段及圖表、教具、實物等。優(yōu)18－20分良16－17分中14－

3、15分差13分教學效果學生注意力集中，興趣濃，課堂氣氛好；有利于較好地掌握課堂上的理論知識；有利于分析和解決問題及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；有利于思想素質和學習能力的提高；課堂教學具有藝術性，具有個性化。優(yōu)18－20分良16－17分中14－15分差13分教書育人在品德、言行、舉止、作風上為人師表，以身作則；寓思想教育于教學過程之中，能提高學生的綜合素質。優(yōu)9－10分良8分中7分差6分合計得分等次（優(yōu)秀≥90，89≥良≥80，79≥中≥65，差≤6

4、4）總體評價評語：教學建議聽課人：年月日長春理工大學課堂教學質量評價表（領導、專家用表）教師姓名學院課程名稱授課班級時間月日節(jié)地點項目評價內涵檔次及分數段得分教學態(tài)度備課充分，教案講稿規(guī)范、有特色、質量高；講課熟練，儀表端正，精神飽滿；嚴格要求，善于管理，責任心強；重視課堂建設，勇于教學創(chuàng)新。優(yōu)18－20分良16－17分中14－15分差13分教學內容教學目標明確，內容科學，概念準確；內容充分、系統(tǒng)，深度適宜，符合大綱要求；注意吸收該學科

5、最新成果，對相關知識游刃有余；重視聯系實際，舉例貼切，誘導探索思考；突出重點少而精，講清難點深入淺出；結合教學內容指導學習方法和研究方法。優(yōu)27－30分良24－26分中21－23分差20分教學方法教學過程優(yōu)化，教學組織合理，能有效利用課時；語言準確、簡練、生動流暢，使用普通話；板書工整、簡潔、有條理，字體規(guī)范、清楚美觀；教學方法靈活，啟發(fā)性強，能激發(fā)學生求知欲；開展雙向交流，注意發(fā)揮學生主體作用；善于運用現代化教學手段及圖表、教具、實物

6、等。優(yōu)18－20分良16－17分中14－15分差13分教學效果學生注意力集中，興趣濃，課堂氣氛好；有利于較好地掌握課堂上的理論知識；有利于分析和解決問題及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；有利于思想素質和學習能力的提高；課堂教學具有藝術性，具有個性化。優(yōu)18－20分良16－17分中14－15分差13分教書育人在品德、言行、舉止、作風上為人師表，以身作則；寓思想教育于教學過程之中，能提高學生的綜合素質。優(yōu)9－10分良8分中7分差6分合計得分等次（優(yōu)秀≥90