談?wù)劼嬍妨显诘诙问澜绱髴?zhàn)教學(xué)中的應(yīng)用

1、談?wù)劼嬍妨显诘诙问澜绱髴?zhàn)教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)劼嬍妨显诘诙问澜绱髴?zhàn)教學(xué)中的應(yīng)用歷史漫畫，具有鮮明的時代性，以其直觀、生動、形象的特點，加上作者的獨特視角以及對史事的理解與認(rèn)識，因而更富有一種強(qiáng)烈諷刺性和幽默性。在中學(xué)歷史教學(xué)中適時適度引用歷史漫畫，既符合中學(xué)生的認(rèn)知心理，也符合中學(xué)歷史課程的特點，有著非常重要的意義。我在《第二次世界大戰(zhàn)》這部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計中，曾利用一組歷史漫畫，設(shè)計了如下探究學(xué)習(xí)活動：材料一：材料一：“三頭怪獸三頭

2、怪獸”思考：思考：以上漫畫題為《三頭怪獸》，“三頭怪獸”指的是二戰(zhàn)期間的哪三個法西斯國家，它們是如何走上法西斯擴(kuò)張道路的？材料二：材料二：“大象在天空中飛翔大象在天空中飛翔”漫畫解讀：漫畫解讀：畫面中，希特勒以“牙醫(yī)”的身份出現(xiàn)，對著座位上僅剩的一個病人（英國）喊道：下一個！墻上的帽子寫著二戰(zhàn)前期德國侵占的各個國家的名稱，最后一頂帽子是英國。這個“牙醫(yī)”，不僅僅是拔牙，而且還是“屠夫”，被他拔過牙的“病人”都沒有再從醫(yī)務(wù)室中走出來。思考