溧陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃課題

1、溧陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃課題溧陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃課題中期評(píng)估表中期評(píng)估表課題類(lèi)別基礎(chǔ)教育（中學(xué)）教育（中學(xué)）學(xué)科分類(lèi)英語(yǔ)課題名稱(chēng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作能力培養(yǎng)的有效途徑農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作能力培養(yǎng)的有效途徑課題負(fù)責(zé)人芮秀萍芮秀萍負(fù)責(zé)人所在單位溧陽(yáng)市湯橋中學(xué)溧陽(yáng)市湯橋中學(xué)填表日期20142014年1212月擬結(jié)題時(shí)間20152015年1212月溧陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2013年12月二、課題研究進(jìn)展情況（研究什么（研究什么問(wèn)題問(wèn)題

2、；怎；怎樣開(kāi)展研究的；開(kāi)展研究的；問(wèn)題問(wèn)題解決的程度如何。限解決的程度如何。限2000字以內(nèi)）字以內(nèi)）本課題主要采用自然實(shí)驗(yàn)法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)法、調(diào)查研究和本課題主要采用自然實(shí)驗(yàn)法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)法、調(diào)查研究和對(duì)比檢測(cè)等方法，在學(xué)校教科室引領(lǐng)和教師互助的狀態(tài)下，重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)對(duì)比檢測(cè)等方法，在學(xué)校教科室引領(lǐng)和教師互助的狀態(tài)下，重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作能力培養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行深入研究，從閱讀入手，激發(fā)學(xué)生的生英語(yǔ)

3、閱讀寫(xiě)作能力培養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行深入研究，從閱讀入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以寫(xiě)作為目的的讀寫(xiě)一體化研究逐步展開(kāi)。學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以寫(xiě)作為目的的讀寫(xiě)一體化研究逐步展開(kāi)。從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。每學(xué)期每位教師至少開(kāi)研究從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。每學(xué)期每位教師至少開(kāi)研究課一節(jié)，隨堂聽(tīng)課多節(jié)，分析英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作培養(yǎng)的有效途徑。課一節(jié)，隨堂聽(tīng)課多節(jié)，分析英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作培養(yǎng)的有效

4、途徑。1、召開(kāi)實(shí)驗(yàn)課題組成員會(huì)議，討論通過(guò)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，明確本學(xué)期、召開(kāi)實(shí)驗(yàn)課題組成員會(huì)議，討論通過(guò)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，明確本學(xué)期實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作，保證實(shí)驗(yàn)工作有序、順利地展開(kāi)。實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作，保證實(shí)驗(yàn)工作有序、順利地展開(kāi)。2、努力加強(qiáng)課題組的理論學(xué)習(xí)。有計(jì)劃地組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)交流相關(guān)的教、努力加強(qiáng)課題組的理論學(xué)習(xí)。有計(jì)劃地組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)交流相關(guān)的教育理論和教改經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)習(xí)筆記和資料的

5、搜集整理。如何合理實(shí)施教材，改育理論和教改經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)習(xí)筆記和資料的搜集整理。如何合理實(shí)施教材，改革教學(xué)內(nèi)容，我們組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新教學(xué)觀念。主要組織教革教學(xué)內(nèi)容，我們組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新教學(xué)觀念。主要組織教師學(xué)習(xí)師學(xué)習(xí)“教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)”等方面的理論，及時(shí)摘錄有關(guān)的先等方面的理論，及時(shí)摘錄有關(guān)的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)合理的進(jìn)行科學(xué)總結(jié)。吸納了先進(jìn)的教育理論，要求教師對(duì)進(jìn)理論

6、和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)合理的進(jìn)行科學(xué)總結(jié)。吸納了先進(jìn)的教育理論，要求教師對(duì)照自身的教育行為談心得體會(huì)，寫(xiě)讀書(shū)心得。學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)內(nèi)化智慧。照自身的教育行為談心得體會(huì)，寫(xiě)讀書(shū)心得。學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)內(nèi)化智慧。3、分工協(xié)作，健全研究制度。本課題在學(xué)校教科室的引領(lǐng)下，課題組各位、分工協(xié)作，健全研究制度。本課題在學(xué)校教科室的引領(lǐng)下，課題組各位成員有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又有鮮明的個(gè)性特征，從計(jì)劃到措施，從理念到行為，成員有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又有鮮明的個(gè)性特征，

7、從計(jì)劃到措施，從理念到行為，共同協(xié)作，相互支持，創(chuàng)造性的進(jìn)行一系列扎實(shí)有效的動(dòng)態(tài)研究。為確保課題共同協(xié)作，相互支持，創(chuàng)造性的進(jìn)行一系列扎實(shí)有效的動(dòng)態(tài)研究。為確保課題研究取得預(yù)期的效果，課題組建立了定期開(kāi)展研究制度，每位成員必須在課堂研究取得預(yù)期的效果，課題組建立了定期開(kāi)展研究制度，每位成員必須在課堂教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作策略的研究。初步形成了一支由先進(jìn)教育理論武裝教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作策略的研究。初步形成了一支由先進(jìn)教育理論武裝的師

8、資隊(duì)伍。通過(guò)開(kāi)展課題研究工作，課題組成員的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神不斷的師資隊(duì)伍。通過(guò)開(kāi)展課題研究工作，課題組成員的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神不斷提高，在自己平凡的工作崗位上默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。課題組成員的教育教學(xué)提高，在自己平凡的工作崗位上默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。課題組成員的教育教學(xué)理念不斷更新，科研能力不斷增強(qiáng)。一年來(lái)，課題組全體成員面向全校開(kāi)展公理念不斷更新，科研能力不斷增強(qiáng)。一年來(lái)，課題組全體成員面向全校開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)多次，課題組教師面向全區(qū)開(kāi)