素質(zhì)教育概論題庫(kù)比較全

1、繼續(xù)教育公共科目《素質(zhì)教育概論》考試(一)單選題：每題1分，共30題，只有唯一一個(gè)選項(xiàng)正確素質(zhì)教育1.（）就是人們對(duì)素質(zhì)教育作用范圍和內(nèi)容的期待。P80(A)基礎(chǔ)(B)目標(biāo)(C)職能(D)潛能2.素質(zhì)教育理論本質(zhì)上從屬于（），它同時(shí)具有鮮明的時(shí)代特色，盡管還處于探索和形成階段，但是并不妨礙作為設(shè)計(jì)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要依據(jù)。P112(A)科學(xué)發(fā)展觀(B)文化素養(yǎng)基本理論(C)教育基本理論(D)教育學(xué)原理3.勞動(dòng)技術(shù)教育包括勞動(dòng)教育和（）兩個(gè)

2、方面。P218A社會(huì)教育B綜合教育C德育教育D技術(shù)教育4.教育方法歷來(lái)是教育的根本問(wèn)題之一，在一定程度上深刻地反映了一定社會(huì)階段的()與教育水平，決定著教育效果并直接影響學(xué)生乃至社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。P137A教育思想教育水平C教育經(jīng)驗(yàn)D教育方法5.（A）是指與人們一定的社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)和行為規(guī)范的總和，它是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望，是構(gòu)成社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)。P89A社會(huì)角色B社會(huì)定位C社會(huì)地位D社會(huì)身份6.學(xué)

3、生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵是他們自己要形成健康成長(zhǎng)的意識(shí)、理念，學(xué)會(huì)（B）前進(jìn)的本領(lǐng)。53A嘗試實(shí)踐B主動(dòng)探索C實(shí)踐探索D健康成長(zhǎng)7.（）的一個(gè)重要任務(wù)是促進(jìn)與保證每一位受教育者具備良好的身體、心理、人格素質(zhì)，為成為高素質(zhì)優(yōu)秀人才奠定“物質(zhì)”基礎(chǔ)。P47A義務(wù)教育B高等教育C素質(zhì)教育D科學(xué)教育8.（）是客觀存在反映到人的意識(shí)中經(jīng)過(guò)思維加工產(chǎn)生的觀念結(jié)果，以及這種結(jié)果在長(zhǎng)期改造自然、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積淀形成的基本穩(wěn)定的方向性與規(guī)范性精神品質(zhì)。P26A

4、思想道德品質(zhì)B歷史思維C社會(huì)風(fēng)氣D思想道德素質(zhì)9.（D）的主渠道應(yīng)有機(jī)地融心理健康教育于學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，于日常的班主任工作之中和學(xué)生的思想品德教育之中。124A文化素養(yǎng)教育B心理健康教育C素質(zhì)教育D思想道德教育10.在人的各種基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因?yàn)槿说母鞣N需要都必須以學(xué)習(xí)的途徑來(lái)滿足。P83A生理B社會(huì)C生活D學(xué)習(xí)11.素質(zhì)教育理論堅(jiān)信：人的先天的遺傳素質(zhì)的差異是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有適

5、宜24.以現(xiàn)行教育（）為基礎(chǔ)進(jìn)行改進(jìn)，這是確定素質(zhì)教育內(nèi)容的基本思路。P115A教案B經(jīng)驗(yàn)C成果D內(nèi)容25.（D）是教育在一定社會(huì)條件下形成的具體樣式。249A教育方式B教學(xué)方法C教學(xué)模式D教育模式26.文化積淀到人身上構(gòu)他在后天習(xí)得的素質(zhì)的基礎(chǔ)部分，是一種（）。P71A歷史底蘊(yùn)B文化底蘊(yùn)C文化修養(yǎng)D社會(huì)積淀27.在每位個(gè)體的各種潛能中，往往有一種或多種表現(xiàn)較為突出、強(qiáng)烈的潛能，通常稱為（）。A劣勢(shì)潛能B優(yōu)勢(shì)潛能C共性潛能D個(gè)性潛能18

6、28.（）是實(shí)施素質(zhì)教育最主要、最重要的渠道。在目前階段和可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，各級(jí)各類學(xué)校都不能離開(kāi)它來(lái)談素質(zhì)教育。P190A課堂教學(xué)B學(xué)校教育C家庭教育D文化教學(xué)29.（）又稱人工自然環(huán)境，是主體根據(jù)自己的需要以自然物為基礎(chǔ)的加工改造，是自然環(huán)境與精神環(huán)境的中介。P214A家庭環(huán)境B校園環(huán)境C物理環(huán)境D社會(huì)環(huán)境30.人的潛能具有一定的（），有些潛能在常態(tài)下難以發(fā)現(xiàn)，這就容易使人產(chǎn)生某些錯(cuò)誤判斷。85A顯性B共通性C差異性D隱蔽性(二)多選題

7、：每題2分，共20題，至少有兩個(gè)選項(xiàng)正確，多選、少選、錯(cuò)選均不得分1.構(gòu)建素質(zhì)教育模式的意義在于（）。P250A構(gòu)建社會(huì)主義新課改的核心條件B溝通素質(zhì)教育理想和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐的橋梁C建設(shè)“科研型”教師隊(duì)伍，培養(yǎng)新時(shí)代教育家的需要D提高素質(zhì)教育質(zhì)量和效益的需要2.素質(zhì)教育對(duì)活動(dòng)課程的要求是（）。P206A適應(yīng)學(xué)生個(gè)性潛能的發(fā)展B明確目標(biāo)、內(nèi)容和形式C從實(shí)際出發(fā)講究實(shí)效D通過(guò)評(píng)估促進(jìn)制度化3.思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)提高，可以從（）等方面去進(jìn)行

8、。P31A大力宣傳和踐行“八榮八恥”B廣泛傳播人類社會(huì)尤其是中華民族優(yōu)秀的思想道德傳統(tǒng)，營(yíng)造良好的社會(huì)道德風(fēng)尚C鼓勵(lì)學(xué)生增加體育鍛煉，直接感受祖國(guó)強(qiáng)大的實(shí)力D引導(dǎo)個(gè)體自覺(jué)加強(qiáng)修養(yǎng)鍛煉4.素質(zhì)教育目標(biāo)體系框架中，素質(zhì)教育目標(biāo)按照知識(shí)領(lǐng)域來(lái)分可分為（）。P109A學(xué)科知識(shí)B意會(huì)知識(shí)C能力知識(shí)D信息知識(shí)5.以下有關(guān)學(xué)習(xí)素質(zhì)的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是（）。P35A學(xué)習(xí)素質(zhì)與其他素質(zhì)不同，沒(méi)有“良惡”、“自主”與“外促”循環(huán)等特性B學(xué)習(xí)素質(zhì)越高，越善于