中小學(xué)信息技術(shù)教材教法復(fù)習(xí)材料

1、第1頁第1章緒論緒論1、中小學(xué)信息技術(shù)教材教法的特點(diǎn)主要有哪些？（1）綜合性（2）獨(dú)立性（3）實(shí)踐性（4）發(fā)展性（5）創(chuàng)新性2信息技術(shù)的含義是什么？它對教育教學(xué)和學(xué)生有哪些重要影響？含義：信息技術(shù)（InfmationTechnology）是指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現(xiàn)的一類技術(shù)。影響：⑴信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)的變革；⑵信息技術(shù)提高學(xué)生的思維能力；⑶信息技術(shù)支持有效學(xué)習(xí)；⑷信息技術(shù)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展3中小學(xué)信息技術(shù)教材教法的

2、研究對象是什么？其主要任務(wù)包括哪幾個(gè)方面？對象：⑴信息技術(shù)課程；⑵信息技術(shù)教學(xué)；⑶信息技術(shù)學(xué)習(xí)；⑷計(jì)算機(jī)輔助教育(CBE)；⑸計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育任務(wù)：（1）使學(xué)習(xí)者了解和掌握信息技術(shù)教育在中小學(xué)不同層次中的教育目標(biāo)，并能對中小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容進(jìn)行深度和廣度的研究。（2）使學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)專業(yè)知識，以學(xué)科理論為指導(dǎo)，進(jìn)行教材和教法的研究。（3）使學(xué)習(xí)者掌握信息技術(shù)教學(xué)的方法和技巧，練好扎實(shí)的基本功，有效地進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)

3、質(zhì)量。（4）使學(xué)習(xí)者掌握指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律和原則，在教學(xué)工作中科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的教學(xué)效果。（5）教育學(xué)習(xí)者牢固樹立專業(yè)思想，熱愛信息技術(shù)教育事業(yè)，并善于運(yùn)用唯物辯證法指導(dǎo)教育實(shí)踐，不斷總結(jié)和豐富信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4、談?wù)勀壳拔覈行W(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展存在哪些問題，應(yīng)如何解決？存在的問題：⑴觀念跟不上、評價(jià)機(jī)制不完善⑵發(fā)展不平衡⑶資金不足⑷師資缺乏⑸教法落后⑹義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)沒有頒布解決方法：⑴更新教育觀念⑵

4、加大資金投入力度⑶有效整合現(xiàn)有資源⑷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)⑸關(guān)于教學(xué)模式問題：現(xiàn)階段采取，設(shè)立信息技術(shù)課程，提倡學(xué)科整合應(yīng)用，教材執(zhí)行“多綱多本”。第3頁4信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)主要有：現(xiàn)代性特點(diǎn)、實(shí)踐性特點(diǎn)、工具性特點(diǎn)、應(yīng)用性特點(diǎn)、文化性特點(diǎn)。5什么是信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)過程？分哪幾個(gè)階段？信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)信息技術(shù)科學(xué)的認(rèn)知過程。根據(jù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論，這個(gè)過程包括輸入階段、新舊知識的相互作用階段和操作階段。6根據(jù)目前情況，談?wù)勚行W(xué)信息

5、技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)。⑴現(xiàn)代性；⑵實(shí)踐性；⑶工具性；⑷應(yīng)用性；⑸文化性7試述中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)原則。⑴科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則；⑵理論性與實(shí)際性相結(jié)合的原則；⑶直觀性與抽象性相結(jié)合的原則；⑷鞏固性與發(fā)展性相結(jié)合的原則；⑸量力性與盡力性相結(jié)合的原則；⑹傳授知識與發(fā)展能力相結(jié)合的原則；⑺統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則；⑻教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相結(jié)合；8試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的辯證統(tǒng)一關(guān)系。（1）教師的主導(dǎo)作用，是指教學(xué)的進(jìn)

6、程、內(nèi)容、方法、組織和實(shí)施通常都是由教師來設(shè)計(jì)和決定的；教師要對教學(xué)效果和質(zhì)量負(fù)責(zé)；（2）學(xué)生的主體地位，是指學(xué)生作為認(rèn)識和發(fā)展的主體，要積極主動而不是消極被動地學(xué)習(xí)（學(xué)生的積極主動性也必須由教師引導(dǎo)）。（3）在課堂教學(xué)中，教師只做教學(xué)的組織者、管理者、引導(dǎo)者，不應(yīng)包辦代替、面面俱到。課堂教學(xué)中，要多安排“自學(xué)”環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和嘗試的機(jī)會，使學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)在自學(xué)活動中得以形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。9試述在中小學(xué)信息技術(shù)課

7、教學(xué)中，貫徹傳授知識與發(fā)展能力相結(jié)合的原則的意義。（1）知識和能力，是學(xué)生發(fā)展過程中的兩個(gè)必要因素。知識的掌握與認(rèn)識能力的發(fā)展的關(guān)系極為密切。（2）離開知識的掌握，就談不上認(rèn)識能力的發(fā)展；同時(shí)認(rèn)識能力的發(fā)展也會反過來影響掌握知識的質(zhì)量和速度。10試述在中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中如何體現(xiàn)傳授知識與發(fā)展能力相結(jié)合的原則。（1）重視基本技能訓(xùn)練。在教學(xué)中重視基本技能訓(xùn)練的一個(gè)重要方面就是抓好上機(jī)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，對實(shí)驗(yàn)課的安排要有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行