教育社會學(xué)教學(xué)案例

1、1《教育社會學(xué)教育社會學(xué)》教學(xué)案例教學(xué)案例王守恒王守恒選編選編安徽師范大學(xué)教育學(xué)系安徽師范大學(xué)教育學(xué)系3勞動，可以如此美麗【案例】下午照例要進(jìn)行全校性大掃除。中午在校吃完飯后，我踱到班級，看著臟兮兮的走廊和教室，不禁皺起了眉頭。得先把走廊打掃干凈，才能徹底打掃教室。正想著，一抬頭看見班上幾個(gè)正在校用餐的男生在走廊上追逐打鬧，我靈機(jī)一動，試探性地問：“和老師一起把走廊擦干凈，行嗎？”聽了我溫柔的命令，幾個(gè)男生盡管不太情愿，還是拿起勞動工具

2、，和我一起干起來。在我的帶動下，大家先在地面上灑了些水，然后倒了些洗衣粉，便開始拿起板刷、清潔球之類的工具擦起來。水磨地板凹縫里的污跡很難擦，我也半蹲著和孩子們邊聊天便吃力地用鐵絲球擦拭。這時(shí)，小胖子孫浩人叫起來：“周老師，我家洗浴缸的塑料刷子最管用，輕輕一擦，污跡去無蹤。”“真這么神奇？”孩子們紛紛要用自己手里的鐵絲球跟他換。我笑著說：“沒想到工具也大有講究，只有擦了才知道哪樣工具最好使，這就叫勞動出真知?！睂O浩人則洋洋得意，帶著他的

3、塑料刷子干的更起勁了。不用我指揮，他專撿最臟的地方擦，看來他挺能干的，平時(shí)還真沒看出來！中午的太陽還挺猛的，我和孩子們脫去外衣，繼續(xù)干著。這時(shí)孫浩人給我兩個(gè)橘子，我輕輕剝開，塞進(jìn)孩子們嘴里，多出的兩瓣給了翟正，這孩子父母平時(shí)極少關(guān)心他。孩子們一改往日動嘴不動手的習(xí)慣，地面漸漸白了，亮了，露出淺藍(lán)、淺綠色相間的水磨花紋來?！芭?，終于弄干凈了！”我長長出了口氣。一直跟在我們后面拖地的呂品向我建議：“周老師，擦干凈之后再用水沖沖，就會更干凈了

4、。”“行！”呂品急急打來一盆水，倒在地面上。“呀，真的一塵不染！”“哈哈，干了之后還可以在這兒午睡呢！”孩子們興奮地欣賞著自己的勞動成果?！翱靵砜窗。嗥婷畹木坝^！”教室里的女生驚叫起來，指著天花板讓我們看。可不，潔白的天花板映著陽光發(fā)出迷離的光點(diǎn)，像一面水池，明晃晃地耀人眼。“為什么會這樣呢？”驚奇地學(xué)生很快找到了答案，連聲嚷著：“是我們的走廊太干凈了，剛才呂品把水倒上去，太陽光把水折射到天花板上?！蔽椅⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭?！驹u析】一次偶然的

5、勞動，學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的建議，便使勞動一下子充滿樂趣和誘惑，竟讓我們干燥、麻木的心一下子濕潤、詩意起來。由此，我想到了另外一個(gè)教師的案例。他發(fā)現(xiàn)班級有些學(xué)生輕視平凡勞動，雖然對他們講了很多勞動的意義和重要性，但學(xué)生聽后卻不以為然。于是，這位老師在一個(gè)周日的早晨，組織學(xué)生到郊外去搞野炊，要求學(xué)生清晨四點(diǎn)集合。不少學(xué)生以為是組織看日出，于是在晨曦來臨之前，就冒著初冬的寒氣趕到了。集合時(shí)，在這寒氣逼人的黎明之前，幾十位清潔工人卻已經(jīng)在認(rèn)真地打掃