生態(tài)設(shè)計 農(nóng)作物景觀

1、《生態(tài)設(shè)計》農(nóng)作物在園林中的應(yīng)用農(nóng)作物在園林中的應(yīng)用菜園式的園林景觀菜園式的園林景觀姓名：尤愛羽指導(dǎo)老師：路培班級：09園本學(xué)號：10甚至不知道農(nóng)作物和鄉(xiāng)土物種的名字。該校園的環(huán)境設(shè)計力圖使當(dāng)代學(xué)生有機會回到真實的土地，感受農(nóng)作物自然生長和管理、采收過程使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本的間接知識的同時，也能從真實世界中獲得真知。（2）便捷的路網(wǎng)體系。遵從兩點一線的最近距離法則，用直線道路連接宿舍、食堂、教室和實驗室，形成穿越稻田和綠地及庭院的便捷的路網(wǎng)

2、。對學(xué)生來說，時間的珍貴不僅體現(xiàn)在深夜通明的圖書館和教室里，也體現(xiàn)在“宿舍—食堂—教室”三點一線上的匆匆行路中。古典園路的蜿蜒曲折和曲徑通幽不是不美，而是不太符合時代快節(jié)奏的腳步。在一些細(xì)節(jié)的處理上，也體現(xiàn)了對自然和生態(tài)的關(guān)注，如3m米寬的水泥路面中央，留出寬20cm的種植帶，讓鄉(xiāng)土野草在這里生長。園區(qū)充分考慮了自行車的便捷通道。（3）空間定位：重復(fù)的9個院落式建筑群，容易造成空間的迷失，景觀設(shè)計需要解決這一問題。為此，應(yīng)用自相似的分形

3、原理，進(jìn)行9個庭院的設(shè)計，使每個庭院成為獨具特色的空間，使用者可以通過庭院的平面和內(nèi)容，感知所在的位置。每個庭院中都有一個用于標(biāo)識所在教室專業(yè)特色的雕塑和小品。這些小品設(shè)計的靈感來源于各個專業(yè)的實驗室器材、機械及其他相關(guān)特征。連續(xù)的“之”線形步道通過兩側(cè)的白楊林行道樹被強化，成為連接庭院內(nèi)外空間的元素。（4）通過舊物再利用，建立新舊校園之間的聯(lián)系。把舊校園的門柱、石攆、地磚和樹木結(jié)合到新校園環(huán)境之中。使歷史的情感得以延續(xù)，使校友回母校時

4、有親切感，使學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)活動中，感受到母校歷史的延續(xù)。（5）將農(nóng)業(yè)與勞動教育融入一個建筑大學(xué)的校園綠化，時刻提醒我們的年青一代：糧食和土地永遠(yuǎn)是中國這個13億人口大國的頭等大事?？鞓返膭趧右殉蔀樾@的一道風(fēng)景，收獲的稻米——“建大金米”目前已被作為學(xué)校的禮品，贈送給來訪者。2.3設(shè)計者和施工單位主要設(shè)計人：主要設(shè)計人：俞孔堅、韓曉曄、韓毅、凌世紅、王大偉、龍翔、張宇飛、闋鎮(zhèn)清、李剛、吳利英、劉亦昕、孫熠文設(shè)計單位：設(shè)計單位：北京土人

5、景觀規(guī)劃設(shè)計研究院、北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院項目建設(shè)地點：遼寧省沈陽渾南新區(qū)設(shè)計時間：設(shè)計時間：2002年3月—2003年10月竣工時間：目前部分完成，部分進(jìn)行中建筑面積：30萬平方米主要作者簡介：主要作者簡介：俞孔堅俞孔堅北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院教授，博士生導(dǎo)師北京土人景觀規(guī)劃設(shè)計研究院首席設(shè)計師韓毅北京土人景觀規(guī)劃設(shè)計研究院，規(guī)劃一所，景觀設(shè)計師韓曉曄韓曉曄北京土人景觀規(guī)劃設(shè)計研究院，規(guī)劃二所，城市規(guī)劃師。2.4社會反響沈陽建筑大學(xué)