如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

1、如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一部分輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的方法很多一年級(jí)孩子家長(zhǎng)，經(jīng)常問(wèn)我相似的問(wèn)題：“方老師，我孩子一年級(jí)了，拼音學(xué)習(xí)遇到了困難，我該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音呢？”每當(dāng)家長(zhǎng)提出這樣的問(wèn)題，我首先會(huì)問(wèn)：“你的漢語(yǔ)拼音學(xué)的怎么樣？你能正確發(fā)音嗎？你會(huì)有步驟去輔導(dǎo)孩子嗎？”大多數(shù)家長(zhǎng)都表示說(shuō)，別看自己說(shuō)了這么多年漢語(yǔ)，還真不太懂如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。家長(zhǎng)這樣說(shuō)并不難理解，因?yàn)檫@屬于老師課堂教學(xué)的內(nèi)容。

2、但是身為家長(zhǎng)還是有必要學(xué)一學(xué)漢語(yǔ)拼音，只有你會(huì)了，才可能去教孩子，輔導(dǎo)孩子，否則，你不會(huì)又怎能幫助孩子呢。一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)入一年級(jí)后，老師都會(huì)給孩子們留一些課外作業(yè)，以鞏固孩子課上所學(xué)。但是對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的輔助，在練習(xí)發(fā)音時(shí)，肯定會(huì)遇到難度，這就需要家長(zhǎng)適時(shí)給孩子以幫助。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，無(wú)外乎有幾種形式：一是聽(tīng)孩子讀，觀察孩子發(fā)音是否準(zhǔn)確；二是看孩子寫，是否寫的規(guī)范（或者近似規(guī)范，一年級(jí)要看著爸爸或者媽媽（在學(xué)校時(shí)，要看著

3、老師）的嘴形，大聲地跟著讀。家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以在家里借用教具，也可以利用親子游戲的機(jī)會(huì)，在室內(nèi)或者在戶外進(jìn)行，哪怕走在路上，也可以隨機(jī)去練習(xí)發(fā)音。三、借助手勢(shì)幫助孩子記憶。三、借助手勢(shì)幫助孩子記憶。一年級(jí)學(xué)生在初學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，很難分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音。家長(zhǎng)在教孩子讀后鼻音的時(shí)候，可以把雙手作成喇叭的形狀，表示后鼻音要打開口腔來(lái)讀，才準(zhǔn)確，像后鼻音有一個(gè)ɡ；讀平舌音時(shí)候，將手掌平放，讀翹舌音時(shí)候，將手指往上彎曲，記住翹

4、舌音讀的時(shí)候舌頭要往上卷。如果家長(zhǎng)讀拼音也不準(zhǔn)確，還可以讓孩子跟著教具朗讀，并采用復(fù)讀機(jī)用對(duì)比的方式檢查孩子是否讀的準(zhǔn)確。四、把相似拼音字母做形像歸類記憶。四、把相似拼音字母做形像歸類記憶。在漢語(yǔ)拼音字母中，有一部分拼音形狀很相似，不容易讓孩子掌握，家長(zhǎng)可采用日常生活中的具體事物、具體環(huán)境，幫助他記住。如b、p、d、q四個(gè)聲母，你可以啟發(fā)孩子這些拼音像他見(jiàn)過(guò)的什么東西，會(huì)容易記住拼音。注意，不是把你的想象強(qiáng)加于他。b這個(gè)字母，可以引導(dǎo)孩