教學(xué)設(shè)計(jì)——影響光合作用速率的環(huán)境因素

1、《“《“影響光合作用的因素影響光合作用的因素”坐標(biāo)圖形題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練坐標(biāo)圖形題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)富縣高級(jí)中學(xué)富縣高級(jí)中學(xué)左婷一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)影響光合作用速率的環(huán)境因素及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，培養(yǎng)歸納、表達(dá)和應(yīng)用能力。2、過(guò)程與方法：①通過(guò)繪制影響光合作用單一因素的坐標(biāo)圖，理解各因素是如何影響光合作用強(qiáng)度。②通過(guò)讀題、識(shí)圖、析圖，獲得解決坐標(biāo)題的解題經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)從坐標(biāo)圖中獲取信息、處理信息、表達(dá)和

2、運(yùn)用信息的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)問(wèn)題的解答等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在合作中提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：光合作用坐標(biāo)曲線(xiàn)圖相關(guān)信息分析和應(yīng)用。三、教法：教法：討論歸納法。四、學(xué)法：四、學(xué)法：自主—合作—探究。五、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：影響光合作用的因素在課程標(biāo)準(zhǔn)中要求為B級(jí)即理解水平，高考考綱中則標(biāo)定為二級(jí)即要求達(dá)到掌握水平。有關(guān)光合作用的知識(shí)，尤其是光合

3、速率及其影響因素是歷年高考中的熱點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，這一知識(shí)點(diǎn)在簡(jiǎn)答題中較多的以曲線(xiàn)坐標(biāo)題形式出現(xiàn)的，重點(diǎn)考查學(xué)生的識(shí)圖能力、分析能力、圖文轉(zhuǎn)化能力等，體現(xiàn)了高考以能力立意的要求。通過(guò)平常教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能總結(jié)說(shuō)出教材中的文字知識(shí)，至于圖表題則是在教師講的時(shí)候覺(jué)得很清楚，一但自己做的時(shí)候又不知如何下手，缺乏相應(yīng)的能力和技巧。因此本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生歸納影響光合作用速率的環(huán)境因素及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用，學(xué)以致用；結(jié)合學(xué)生對(duì)坐標(biāo)圖的已有了解，單一坐

4、標(biāo)變量圖形三、影響光合作用的環(huán)境因素及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用：1、總結(jié)歸納影響光合作用的因素：教師在原有知識(shí)基礎(chǔ)上引導(dǎo)歸納。①影響光合作用的內(nèi)因和環(huán)境因素；②應(yīng)用：教師適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生依次從光照強(qiáng)度、CO2、溫度對(duì)光合作用速率的影響進(jìn)行分析。3、教師引導(dǎo)學(xué)生繪制光照強(qiáng)度、CO2、溫度對(duì)光合作用速率的影響曲線(xiàn)并準(zhǔn)確描述，適時(shí)準(zhǔn)確點(diǎn)撥：(1)光照強(qiáng)度：(2)CO2濃度：(3)溫度:自主思考完成，單個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。小組討論，展示結(jié)

5、論。學(xué)生使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確描述。小組討論，繪制曲線(xiàn)，分組展示。每小組選派代表板圖并講解。學(xué)生說(shuō)出各點(diǎn)含義，準(zhǔn)確描述曲線(xiàn)走勢(shì)，理解光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)、CO2補(bǔ)償點(diǎn)、CO2光飽和點(diǎn)的意義，并結(jié)合實(shí)際說(shuō)出在生產(chǎn)中應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，復(fù)習(xí)已有知識(shí)，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。培養(yǎng)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)換成圖形表達(dá)的力，達(dá)到坐標(biāo)曲線(xiàn)圖形題的要求之二：“會(huì)換”和“會(huì)畫(huà)”。培養(yǎng)學(xué)生用生物知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)的能