微生物概述

1、微生物微生物一、微生物的探究歷程一、微生物的探究歷程1、荷蘭人列文、荷蘭人列文.虎克：虎克：顯微鏡的發(fā)明者，1674年觀察發(fā)現(xiàn)了桿菌、球菌和原生動物，他稱為“小動物”，并向英國皇家學會寫信介紹自己的發(fā)現(xiàn)，首次揭示了一個嶄新的微生物世界。2、巴斯德（法國，近代微生物的奠基人，微生物學家）（１）否定（１）否定“自然發(fā)生說自然發(fā)生說”……“”……“生生說生生說”（曲頸瓶實驗）：（曲頸瓶實驗）：將營養(yǎng)液(如肉湯)裝入帶有彎曲細管的瓶中，彎管是開

2、口的。巴斯德將瓶中液體煮沸，使肉湯中的微生物全被殺死，然后放冷靜置，結果瓶中不發(fā)生微生物?？諝饪蔁o阻地進入瓶中，而空氣中的微生物則被阻而沉積于彎管底部，不能進入瓶中。（２）巴氏消毒法（62度，30分鐘）：用于牛奶、奶酪、啤酒（３）發(fā)明了炭疽病疫苗和狂犬病疫苗3、科赫：、科赫：1843191018431910年德國細菌學家：年德國細菌學家：?1876年，科赫發(fā)明了固體培養(yǎng)基，將微生物樣品稀釋后，用針尖沾取少量的稀釋菌液在固體培養(yǎng)基上劃線，

3、不久培養(yǎng)基的表面就會長出多種菌落。他用實驗證實了“生生論”?1882年發(fā)現(xiàn)并分離出了引起肺結核的病原菌和結核分支桿菌；?1905年，科赫因結核桿菌的研究成果而獲諾貝爾生理學及醫(yī)學獎。二、微生物的種類二、微生物的種類1、古細菌古細菌：生活在極端環(huán)境下細胞壁組成與真細菌不同青霉素不能抑制細胞壁的形成對抗生素利富平不敏感。（利富平抑制細菌RNA的合成）2、真細菌真細菌（１）結構細胞壁：與植物細胞壁成分（纖維素和果膠）不同，為肽聚糖細胞質：只有

4、核糖體這一種細胞器，還存在質粒（小型環(huán)狀DNA分子，基因工程目的基因的運載體）細胞膜：擬核擬核：分布DNA（２）芽孢：有些細菌在一定的條件下，細胞里面形成一個橢圓形的休眠體，叫做芽孢。芽孢的壁很厚，對干旱、低溫、高溫等惡劣的環(huán)境有很強的抵抗力。例如，有的細菌的芽孢，煮沸3小時以后才死亡。芽孢又小又輕，可以隨風飄散。當環(huán)境適宜（如溫度、水分適宜）的時候，芽孢又可以萌發(fā)，形成一個細菌。（３）絕大多數(shù)屬于分解者，也有屬于生產(chǎn)者（藍細菌、光合細

5、菌、硝化細菌）。加熱至瓊脂融化（玻璃棒攪拌，防止瓊脂沉淀在杯底）熱水定容：（第二次定容的目的：加熱過程中有部分水分散失用熱水定容的目的：防止融化的瓊脂凝固）調解調解PH值7.2——7.4高壓蒸汽滅菌冷卻到50度倒平板（超凈工作臺，酒精燈火焰燒瓶口）四、微生物實驗四、微生物實驗1、微生物接種：防止雜菌污染：超靜工作臺操作、灼燒接種環(huán)、試管口在酒精燈火焰上桌少，在火焰旁接種接種方法：平板劃線法：用于微生物的培養(yǎng)，觀察菌落目的：使接種物逐漸稀

6、釋，出現(xiàn)單個微生物，培養(yǎng)后出現(xiàn)單個菌落劃線法的注意點：1、每次劃線前要灼燒2、冷卻后從上一區(qū)劃線的末端開始劃3、首尾區(qū)不重疊劃線法路線：培養(yǎng)：37度培養(yǎng)2——3天，倒置培養(yǎng)（避免培養(yǎng)過程中產(chǎn)生的水污染培養(yǎng)基）2、抗生素對微生物的抑制：（1）接種方法：涂布法（無菌滴管吸取細菌懸浮液12滴，滴于培養(yǎng)基的表面，用無菌玻璃鏟涂勻）用于：多種微生物混合液中，選擇出需要的微生物（2）方如浸過不同濃度的某種抗生素和無菌水的圓紙片（3）37度培養(yǎng)2——

7、3天（4）在培養(yǎng)皿的底部，測量每個圓紙片周圍清晰區(qū)的寬度（越寬，抑菌作用越明顯，說明抗生素濃度越高）六、傳染病1、流行的3個基本環(huán)節(jié)（1）、傳染源：（2）、傳播途徑：空氣傳播、接觸傳播、媒介物傳播、病媒傳播（3）、易感人群2、預防：（1）、控制傳染源：（2）、切斷傳播途徑：（3）、保護易感人群：最有效的措施：接種疫苗（減少易感人群、保護易感人群，切斷傳染鏈）疫苗的有效性很大程度上，依賴于病原微生物抗原的穩(wěn)定性。（RNA病毒復制過程中易變