在重復(fù)中鞏固 在深入中升華

1、在重復(fù)中鞏固在深入中升華——《藍(lán)樹葉》教學(xué)教材分析教材分析：本課是人教版第三冊(cè)的一篇課文，講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫樹葉時(shí)找不到綠鉛筆，便向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她。后來李麗只好用藍(lán)鉛筆畫出一片片藍(lán)樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。課文內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)，切近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀“術(shù)、鉛、惹”等8個(gè)生字；理解“吞吞吐吐

2、”等詞語的意思；會(huì)寫“鉛、筆”等生字。能正確、流利地朗讀課文。2.能正確、流利地朗讀課文，有感情的讀好有關(guān)句子。3.讓學(xué)生感受到同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解李麗和林園園的四次對(duì)話的意思，仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。指導(dǎo)有感情地朗讀這些對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活實(shí)際中能學(xué)會(huì)幫助他人。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、欣賞作品，導(dǎo)入課文1.欣賞林園園的作品。（畫著綠色的樹葉）（課件）師：這是一名叫林圓圓的小朋

3、友在美術(shù)課上畫的作品，你喜歡他的作品嗎？你來說一說你喜歡這幅畫上的什么2認(rèn)讀第二組織詞語：吞吞吐吐、不要削、注意、皺著眉頭——指名讀，糾正字音；開火車讀。——自由讀，你對(duì)哪個(gè)詞最有感受？說說你的感受，并把這種感受讀出來。——學(xué)生齊讀。3.指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)評(píng)價(jià)。4反饋思考題。（李麗的綠鉛筆找不到了，林園園又不肯借給她，所以只好畫藍(lán)色的葉子。）〔設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力還不強(qiáng)，教師提出讀書要求，讓學(xué)生的讀書活動(dòng)能有目

4、的地進(jìn)行，同時(shí)也教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。二年級(jí)，字詞的教學(xué)是非常重要的。在設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生自己讀課文先認(rèn)，再出示詞語學(xué)習(xí)，通過句子再認(rèn)，最后通過分段讀文鞏固成果。讓學(xué)生在多次重復(fù)的過程中，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好生字詞。〕三、深入讀文，體會(huì)情感1.師：說到這兒，你的心情如何？生：我很生氣。為什么？（氣憤、難受）2.讀讀課文2~4段，找林園園讓你生氣的地方，用筆畫一畫。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)畫了一處，有的同學(xué)畫了好幾處，很好。無論你畫了幾處，總有