銳角與鈍角

1、《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計——扶余縣五家站鎮(zhèn)中心小學(xué)才晶瑩【教學(xué)內(nèi)容】（人教版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第38～39頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1結(jié)合生活情境能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力。3通過找、說、、分、畫、互問及互答等形式的活動，學(xué)會與他人合作和交流。4通過實踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心；通

2、過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。【教學(xué)重難點】能辨認(rèn)銳角和鈍角；能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件、學(xué)生圓形紙片若干。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊1、回顧角的特點對于角我們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。老師提問角的各部分名稱。師：把他們與直角比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：不是直角的可以分成比直角大的一類和比直角小的一類。②生：可以分成三類：一類是直角、一類是比直角大、一類是比直角小。﹙設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀察、比較分類，讓學(xué)生

3、自己感受直角、銳角、鈍角的特征，在活動中探索知識。﹚2、命名引題我們根據(jù)大小可以把角分成三類：以直角為標(biāo)準(zhǔn)，比直角小的角叫做銳角；而像這樣的比直角大的角，叫做鈍角。那么，我們現(xiàn)在把直角、銳角、鈍角從小到排列。﹙用活動角演示﹚說說生活中的銳角和鈍角。﹙出示活動鐘面加以鞏固﹚3、練習(xí)﹙課件出示﹚把這些角送回家。肉眼不能確定的角我們要借助三角板來驗證一下。4、畫角師：尺子不僅幫我們辨認(rèn)角，還是我們畫角的好幫手。下面我們閉上眼睛，請同學(xué)伸出手指