9月12號論壇1

1、小組合作學習小組合作學習曉：九月的陽光，是那么溫暖，九月的涼風，是那么清爽，九月的激情，是那般飛揚，我們意氣風發(fā)踏上了新的征程，小組合作學習也將在我們的課堂上盡情綻放。杰：小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學理論與方略。由于其實效顯著，被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革。輝：輝：我們的數(shù)學課堂教學是教師與學生、學生與學生之間的多邊活動。新的教育理念要求我們的教學活動再也不能只滿足于“傳道、授業(yè)、解惑”，但

2、必須同步構(gòu)建“小組合作學習”等新的教學方式和新的學習方式。這也是我們學校幾年來，一直大力倡導的課堂教學形式。紅：紅：所謂“小組合作學習”，是指在小組或團隊中為了完成共同的任務，經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，且有明確責任分工的互助性學習。對于小組合作學習，我們從陌生到好奇、認同、嘗試，又從熟悉到困惑、研究、再實踐。我們在“小組合作學習”這一課題中很想“破繭而出”，飛向“自由王國”。然而，我們?nèi)蕴幱凇傲俊钡姆e累之中，未生成“質(zhì)”的

3、飛躍。我們對小組合作學習的意義把握不準確、理解不深刻，對小組合作學習的實施技巧運用不到位、掌控不自如，存在一些亟待研究和改進的問題。借這次教研活動的機會想和全體老師共同研討一下在小組合作學習中遇到的問題和產(chǎn)生的困惑，如有不當之處敬請批評指正。輝：以上種種現(xiàn)象時刻困擾著我們，每當我們在一起時，就不斷地進行交流，反思。我們一致認識到出現(xiàn)這些問題的主要因素是我們老師對小組合作學習的實質(zhì)領悟不夠清晰，引導不到位，組織不得力。王：王：比如我們的課

4、堂只是流于形式，看起來熱鬧非凡，但學生缺乏思考的空間。1.葉：另外老師的要求不到位，學生對“合作些什么？”“怎樣進行合作？”“我在合作時做些什么？以及時間限制、競爭條件、展示準備、匯報要求等不明不白、不問不聽，加上獨生子女普遍缺乏合作的意識和能力，于是各“作”各的，你不想與我“合”，我不愿與你“合”，使小組合作學習作而不合。紅：紅：時間不充足，合而無質(zhì)時間不充足，是指教師給學生進行小組合作學習的時值達不到合適的長度。很多教師在宣布小組合

5、作學習開始后，只過十幾秒就宣布停止，有的學生還沒來得及發(fā)言，更不要說“幾個來回，相互啟促”或“幾經(jīng)碰撞，生成共識”了，造成小組合作學習的合而無質(zhì)。葉有的教師下組察看似隔岸觀火，盲目巡視如蜻蜓點水、不能及時介入調(diào)控，任憑活動放任自流，對小組合作學習的進度和質(zhì)量心中無數(shù)，使合作無果、學生無獲。2.民：民：評價不到位，合作低效評價不到位，是指教師在學生進行小組合作學習時和小組代表匯報合作學習成果時，不能給予積極有效的褒獎和激勵。有的教師在各小