翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容平行四邊形的面積該內(nèi)容總課時(shí)該內(nèi)容總課時(shí)2課時(shí)翻轉(zhuǎn)課時(shí)翻轉(zhuǎn)課時(shí)第1課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析平行四邊形的面積計(jì)算是在學(xué)生掌握了平行四邊形，三角形，梯形這些圖形的特征以及長(zhǎng)方形，正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，。本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解公式并正確計(jì)算平行四邊形的面積，難點(diǎn)是理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程平行四邊形面積公式推導(dǎo)過(guò)程中隱含著一種重要的“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中

2、我主要通過(guò)回憶平行四邊形面積推導(dǎo)過(guò)程中把平行四邊形利用“割補(bǔ)法”轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，然后推導(dǎo)出面積計(jì)算公式，體現(xiàn)一種“化未知為已知”的轉(zhuǎn)化思想。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，并會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算平行四邊形的面積2通過(guò)操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力3感受求平行四邊形的面積在日常生活中的應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析通

3、過(guò)微課視頻，大部分學(xué)生對(duì)于面積公式的推導(dǎo)過(guò)程基本清楚，但是對(duì)于“觀察原來(lái)的平行四邊形和轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)它們之間有哪些等量關(guān)系”？這個(gè)難點(diǎn)部分學(xué)生還比較模糊。可能需要課上學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐加深理解。四、課前任務(wù)設(shè)計(jì)四、課前任務(wù)設(shè)計(jì)觀看微課，完成基本測(cè)試教師提供的資源：平行四邊形推導(dǎo)過(guò)程微課學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單五、課上任務(wù)設(shè)計(jì)五、課上任務(wù)設(shè)計(jì)一、回憶視頻，交流感受。教師：同學(xué)們都觀看了關(guān)于《平行四邊形面積》一課的微視頻，你有什么收獲嗎？誰(shuí)愿意

4、與大家分享。1、回憶了研究面積可以用轉(zhuǎn)化的思想，把沒(méi)有學(xué)過(guò)的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形來(lái)研究。2、平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的轉(zhuǎn)化過(guò)程。（在這個(gè)過(guò)程中平行四邊形的面積變了嗎？只是形狀發(fā)生了改變）二、民主導(dǎo)學(xué)（一）、數(shù)方格法請(qǐng)同學(xué)看方格圖填87頁(yè)最下方的表，填完后請(qǐng)學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別等于平行四邊形的底和高，則它們的面積相等。3、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)（基本練習(xí)）1、學(xué)生自學(xué)例１后，教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題講解。2、判斷，并說(shuō)明理由

5、。(1)兩個(gè)平行四邊形的高相等，它們的面積就相等()(2)平行四邊形底越長(zhǎng)，它的面積就越大()(3)把一個(gè)長(zhǎng)方形的木框拉成平行四邊形，周長(zhǎng)不變，面積也不變。（）3、做書(shū)上練習(xí)十九89頁(yè)1題。4.（課件出示）第2題，指名板演，重點(diǎn)3小題，強(qiáng)調(diào)必須找出底上相對(duì)應(yīng)的高，以免混淆。5.書(shū)上90頁(yè)的第6題，第7題，引導(dǎo)學(xué)生理解同底等高的平行四邊形面積相等。四、鞏固練習(xí)，拓展。這些題目對(duì)于已經(jīng)掌握了平行四邊形面積計(jì)算方法的同學(xué)們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，假如你

6、是老師，你會(huì)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給大家?guī)?lái)哪些變式練習(xí)呢？老師這兒給大家準(zhǔn)備了不少拓展練習(xí)，能接受我?guī)?lái)的任務(wù)嗎？組長(zhǎng)領(lǐng)回任務(wù)，完成題目，并想辦法講給同學(xué)們聽(tīng)。（1）讀題（2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)要求什么？先求什么？怎么求？（3）梳理思路，列出算式并計(jì)算結(jié)果4、回顧總結(jié)，形成體系。今天，你學(xué)會(huì)了什么？六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思視頻教學(xué)中主要通過(guò)教師的演示操作讓學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形的什么有關(guān)，從而推導(dǎo)出平行四邊