美術(shù)教學(xué)論文淺談小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革

1、淺談小學(xué)淺談小學(xué)美術(shù)美術(shù)教育教育教學(xué)改革教學(xué)改革在21世紀(jì)的今天，在經(jīng)濟(jì)文化高速發(fā)展的今天，人才對(duì)于國家的建設(shè)以及發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。什么是人才？學(xué)校里面所謂的“拔尖生”、“高分生”等就一定會(huì)成為人才嗎？答案毋庸置疑，不一定。在我看來，人才不僅僅需要較高的文化修養(yǎng)，還應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力等。小學(xué)生是祖國的花朵，擔(dān)負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義國家的重任。因此，人才的培養(yǎng)應(yīng)從小抓起，中國小學(xué)教育任重道遠(yuǎn)。目前小學(xué)教育仍然存在著不少問題。重

2、視“主科”即語數(shù)外，而輕視“副科”美術(shù)、體育的現(xiàn)象依舊存在，特別是城鎮(zhèn)，美術(shù)課依舊沒有受到師生的普遍重視，究其原因主要在于由于部分地區(qū)教育部門管理缺陷，致使學(xué)校美術(shù)教師師資力量達(dá)不到基本的需求，主要有以下兩種情況：一是缺美術(shù)老師，美術(shù)課往往由其他科目老師兼顧，可想而知，沒有受過專業(yè)美術(shù)教育的老師所講解的美術(shù)課程怎么能夠滿足小學(xué)生的需求呢？二是具備專業(yè)知識(shí)的新型美術(shù)老師，這些學(xué)校往往由專門的美術(shù)教師講解美術(shù)課，但是由于教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，

3、理論知識(shí)不健全，教育教學(xué)方法不到位，也會(huì)影響到美術(shù)教育應(yīng)有的效果。盡管教育大綱明文規(guī)定：“中小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用?！钡敲佬g(shù)沒有真正地發(fā)揮其積極作用，徹底地?cái)[脫副科時(shí)代。著名教育家蔡元培先生曾指出：沒有藝術(shù)的教育，是不完全的教育。美術(shù)教育作為小學(xué)教育的一個(gè)分支，對(duì)于小學(xué)生綜合素養(yǎng)

4、的提高以及全面發(fā)展具有不可磨滅的功勞和貢獻(xiàn)。美術(shù)教育能夠提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)造力等。小學(xué)美術(shù)課主要包含三個(gè)方面：作品欣賞、手工制作以及動(dòng)手繪畫。作品欣賞：在美術(shù)課堂中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)和講解下欣賞美術(shù)作品。有時(shí)可能是一件繪畫作品，有時(shí)可能會(huì)是一座建筑，有時(shí)可能是一件工藝美術(shù)作品，老師對(duì)其創(chuàng)作背景、造型、色彩等方面進(jìn)行講解，當(dāng)一件件美術(shù)作品刺激學(xué)生的眼球時(shí)，他們得到的不僅僅是審美享受，與此同時(shí)鍛煉了學(xué)生觀察力，并且