物流管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

1、物流管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃物流管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃一、專業(yè)基本情況一、專業(yè)基本情況1、專業(yè)特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀物流管理是一門新興的學(xué)科。中外實(shí)踐證明，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，物流業(yè)就越發(fā)達(dá)。由于我國(guó)物流業(yè)起步較晚，在物流管理的理論研究、物流專業(yè)人才的教育培養(yǎng)等方面還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，具有中國(guó)特色的物流管理教育體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)也需要構(gòu)建。隨著我國(guó)物流服務(wù)需求的快速增長(zhǎng)，必然帶來(lái)對(duì)物流管理人才需求的大量增加。因此，物流管理專業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景。為了進(jìn)一步建

2、設(shè)好、發(fā)展好我院的物流管理專業(yè)，加強(qiáng)物流管理理論研究，培養(yǎng)具有現(xiàn)代物流觀念和良好操作技能的現(xiàn)代應(yīng)用型物流管理人才，特制定本發(fā)展規(guī)劃。2、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)物流管理專業(yè)是我院根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展于2011年新開(kāi)設(shè)的專業(yè)，經(jīng)過(guò)5年多的積極探索和發(fā)展建設(shè)，物流管理專業(yè)正在步入快速發(fā)展的通道，專業(yè)建設(shè)正呈現(xiàn)職業(yè)化、多元化、開(kāi)放性發(fā)展特點(diǎn)。目前，專兼職師資隊(duì)伍和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地基本能滿足專業(yè)教學(xué)的需要。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1、專業(yè)定位物流管理專業(yè)發(fā)

3、展的基本定位是“立足禹城、服務(wù)山東”即依托禹城市“三糖一藥一黃金”五大支柱產(chǎn)業(yè)和禹城國(guó)際商貿(mào)港及全省物流節(jié)點(diǎn)城市，做好專業(yè)調(diào)研，與行業(yè)龍頭企業(yè)合作，實(shí)施校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)能勝任現(xiàn)代化運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、供應(yīng)鏈一線技能型、應(yīng)用型人才。2、專業(yè)發(fā)展規(guī)模表1.專業(yè)發(fā)展規(guī)模規(guī)劃表教學(xué)年度2016年2017年2018年2019年2020年學(xué)生人數(shù)80人100人140人160人160人即到2020年在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到460人。物流管理專業(yè)的

4、專業(yè)師資隊(duì)伍達(dá)到8－10人規(guī)模，專兼教師隊(duì)伍總規(guī)模達(dá)到20人，其中“雙師型”素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到80%，專兼教師比例達(dá)到1:1。建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)或聘請(qǐng)專業(yè)學(xué)科帶頭人2人，培養(yǎng)青年骨干教師7人。培養(yǎng)的主要途經(jīng)是輪換下企業(yè)，每位教師每?jī)赡暌邪肽陼r(shí)間的下企業(yè)經(jīng)歷。四、專業(yè)課程及教材建設(shè)規(guī)劃四、專業(yè)課程及教材建設(shè)規(guī)劃1、課程體系建設(shè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的目標(biāo)：進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段；爭(zhēng)取在教學(xué)改革、校企四個(gè)合作、工

5、學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上獲得新突破，不斷完善校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度建設(shè)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過(guò)程質(zhì)量控制體系，構(gòu)建具有區(qū)域特色的人才培養(yǎng)模式。（米海珍負(fù)責(zé)）嚴(yán)格期末考試制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和考核。積極探索物流管理課程改革，探索新的課程考核方式、教學(xué)方法等。諸如“問(wèn)答式”教學(xué)法（即老師設(shè)問(wèn)，老師回答；或?qū)W生設(shè)問(wèn)，老師回答的方法），“倒位式”教學(xué)法（即先由學(xué)生講述，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正的方法），“討論式”教學(xué)法（即學(xué)生討論分析，老師總結(jié)定論的方法）等