淺談小學(xué)美術(shù)課中的兒童畫教學(xué)

1、淺談小學(xué)美術(shù)課中的兒童畫教學(xué)淺談小學(xué)美術(shù)課中的兒童畫教學(xué)美術(shù)就是對美麗事物的一種敘述.而這樣敘述的方法不是用語言說的也不是用文字寫的而是用更直接方法:用筆畫的.生活當(dāng)中有很多美麗、美好的事物但美的事物總是短暫的，在消縱即逝的一刻把他(它)記錄下來供自己欣賞或與他人分享是美術(shù)最基本的一個作用.每個人都有不同的觀點(diǎn)對同一事物總有不同的看法看到的世界也各盡不同而小孩子的眼中的世界跟成人眼中的世界更是完全的不同.讓小孩子把他們看到的想到的畫出來

2、就是兒童畫.兒童畫讓我們看到了一個單純有趣的世界.小學(xué)生好奇心還算挺強(qiáng)想象力也非常豐富。隨著年齡的增長生活閱讀能力的增加好奇心相對幼年期來說有所下降.特別是在同一地區(qū)生活時間較長的學(xué)生想象力和好奇心相對比較弱.美術(shù)的靈魂除了發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物以外創(chuàng)造力也是相當(dāng)重要的一環(huán).可是在課堂上完成的學(xué)生作品天空和房子卻往往成了主角.太陽總是一個大圓形云朵永遠(yuǎn)是一個形狀房子不是高樓大廈就是孤孤單單的一個這種模式化的圖畫并不是美術(shù)真正想要追求的內(nèi)容。

3、學(xué)生畫得很整潔卻沒有靈魂失去了圖畫應(yīng)有的色彩.雖然學(xué)生相當(dāng)喜歡七彩的顏色，但是在他們心目中總有固定的一些顏色：天空是藍(lán)的太陽是紅的樹是綠的仿佛樹木總是生長在春天.在一次評畫中我展示一幅學(xué)生作品提問:“為什么你們覺得這幅畫漂亮啊”有很多同學(xué)回答:“因?yàn)樗款伾康煤芎枚紱]有涂出界.”這部份學(xué)生并沒有發(fā)現(xiàn)圖畫想要告訴他們什么他們只關(guān)注了一些細(xì)節(jié)上的問題:涂得工不工整。這就等同于作業(yè)寫得是否整潔一樣而作業(yè)的內(nèi)容他們卻忽略了.所以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

4、去想像美好美麗的事物是小學(xué)美術(shù)教育的最主要的內(nèi)容.一.發(fā)散學(xué)生思維打破固有的規(guī)律美術(shù)如果只局限在某些事物上那么畫面就變得平常而普通沒有太多的可觀性和藝術(shù)性.伊少淳說過:”鼓勵學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維超脫常規(guī)去看待我們司空見慣習(xí)以為常的組織和創(chuàng)造性新形象.”1.打破固有模式激發(fā)興趣.興趣是學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師.尤其是美術(shù)、音樂等學(xué)科興趣是一個關(guān)鍵的切入口.結(jié)合小學(xué)生對新奇事物容易感興趣的特點(diǎn)是誘發(fā)他們對美術(shù)感興趣的最好方法.在新學(xué)期的第一節(jié)課中我在黑

5、板上畫了一個圓然后提問:“黑板上的這個圓形令你想到了些什么呢”基本上學(xué)生都回答:皮球、西瓜、鐘…等等都是日常生活中常見的圓形物品.我啟發(fā)說說:“老師把它變成一個動物，可以嗎？”然后在大圓中畫上了獅子的眼睛嘴吧再畫上耳朵和代表性的大胡子。這時學(xué)生們都來勁了情緒非常高漲答案也豐富了起來.2.引導(dǎo)學(xué)生大膽思考發(fā)言樣的特點(diǎn)去讓他們想象太空是怎樣的上面有什么東西太空人是怎么生活的.導(dǎo)入情景之后學(xué)生就會發(fā)揮想像空間，描繪出太空漫游的幻想的畫面。四.

6、描述故事創(chuàng)造情景小學(xué)生對構(gòu)圖圖畫內(nèi)容表達(dá)方式的創(chuàng)作方式?jīng)]有一個概念這要求老師要了解學(xué)生的心理用顯淺的語言去引導(dǎo)學(xué)生.利用小學(xué)生都愛聽故事的天性在指導(dǎo)他們繪畫時正好可以用故事的形式來填補(bǔ)空白的構(gòu)圖.例如畫畫時學(xué)生總愛在一張紙正中間畫上一個屋子就是了這時就引導(dǎo)他:“你這個屋子給誰住啊”小白兔.”“那小白兔上哪去啦”“在外面玩.”“那你在這里畫個大草地讓它玩好不好”…這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生最終完成豐富的構(gòu)圖。這樣讓學(xué)生進(jìn)入畫面角色把畫面表現(xiàn)完整

7、.并鼓勵學(xué)生大膽繪畫填補(bǔ)留下的空白.五、多欣賞提高審美力運(yùn)用電腦讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品并讓他們評述一下.把班上畫的比較好的同學(xué)的畫給其他同學(xué)欣賞并告訴他們老師為什么覺得他畫得好.六.總結(jié)：只要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，加多點(diǎn)耐性，所有的難點(diǎn)都會迎刃而解。一、從以線造型的訓(xùn)練入手小學(xué)一年級學(xué)生進(jìn)行以線造型能力的訓(xùn)練非常重要，根據(jù)他們的身體發(fā)展規(guī)律，只有經(jīng)過一定的以線造型能力訓(xùn)練，他們的小手才能靈活、聽話，隨意駕弩畫筆為其所用。這就要求教

8、師在教授繪畫課時根據(jù)課的內(nèi)容適當(dāng)安排一些簡單形象讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如當(dāng)學(xué)生學(xué)到《恐龍回來了》一課時，教師就可以先讓學(xué)生觀察恐龍圖片，引導(dǎo)學(xué)生將恐龍的形態(tài)特征概括為橢圓形、圓柱形、線形，然后讓學(xué)生試著將這些幾何形組合成恐龍的不同形態(tài)，隨后教師再歸納演示于黑板上，并用線裝飾。請學(xué)生進(jìn)行簡單形體的練習(xí)，加強(qiáng)對恐龍的動態(tài)記憶。這種以線造型能力的訓(xùn)練，不但可以鍛煉學(xué)生小手的靈活性，同時也為以后的兒童繪畫創(chuàng)作積累了一定的素材，便于學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中有