淺析多媒體在推廣素質(zhì)教育中的優(yōu)勢與不足

1、淺析多媒體教學在推廣素質(zhì)教育中的優(yōu)勢與不足職業(yè)教育改革和發(fā)展包括諸多方面的內(nèi)容，但中心是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多適應社會需求的高素質(zhì)復合型技工人才。聯(lián)合國教科文組織在一份報告中指出，“未來的文盲不是目不識丁的人，而是不會學習的人”。21世紀，人類進入了信息時代，多媒體已進入教育領域，并得到迅速的發(fā)展。多媒體在教育上的應用，使得教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結(jié)構、以至教學思想與教學理論都發(fā)生了變革。多媒體網(wǎng)絡教學是發(fā)展和完

2、善學生素質(zhì)的有效手段，實施素質(zhì)教育不僅需要教育思想的轉(zhuǎn)變，同時需要教育技術的更新。素質(zhì)教育呼喚現(xiàn)代教育技術，現(xiàn)代教育技術的發(fā)展將帶來教育思想、模式和方法的一場深刻革命?，F(xiàn)代教育技術的運用在于強調(diào)以素質(zhì)教育思想為指導，并建立正確的教學媒體價值觀，并有計劃地分步推進現(xiàn)代教育技術的應用，其核心是多媒體技術在教學中的應用。何謂多媒體技術？專家認為，多媒體技術是以計算機為中心把各個不同的電子媒體集成并控制起來，將各種信息有機聯(lián)系起來，以構成能夠進

3、行人機交互的綜合信息系統(tǒng)的一種技術。多媒體技術具有集成性、交互性、控制性三大特點。利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式的特點，編制各學科教學輔助課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、道、授業(yè)、解惑”，也就是以老師傳授和灌輸思想和知識為主，學生處于被動的地位。老師為教而教，學生為學而學，老師與學生的關系就好比母親與嬰兒，一旦離開了老師，學生就不知如何是好。素質(zhì)教育要求以學生為主體，改變學生的被動位置，

4、即所謂“授之以魚，不如授之以漁”。教師在課堂教學中應將重點從教師的“教”轉(zhuǎn)變成學生的“學”，使學生由“學會”轉(zhuǎn)變成“會學”。也只有這樣，才能充分調(diào)動學生的學習積極性并為學生的終身學習打下良好的基礎。多媒體教學把知識放在一個生動、活潑的情境中去學習，更容易激發(fā)學生的學習興趣，而多媒體正是創(chuàng)設情境的最佳工具。學生以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來，達到了從“要我學“到“我要學“的轉(zhuǎn)變。二、突出重點，突破難點，提高課堂效率，多媒體簡便快捷。多

5、媒體輔助教學最大的特點是有助于突出教學重點分散難點。只要點擊鼠標就可以進行大量演示。在課堂中無論一個老師是多么善于表達、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點。多媒體教學中的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的。教學創(chuàng)設了理想的教學環(huán)境。多媒體技術把文本、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻集成處理，使信息更生動更豐富多彩。多媒體計算機網(wǎng)絡應用在學科課堂教學當中，創(chuàng)設了