日常生活資訊推送

1、公益策劃日常生活資訊的推送(澤鵬、昱文)1內(nèi)容：內(nèi)容：1.生活常識(shí)（1）安全知識(shí)。根據(jù)他們的生活環(huán)境，猜想可能的犯罪因素，提供防盜、防火、防搶劫的策略。（2）整理有關(guān)生活常識(shí)的電視節(jié)目中的生活常識(shí)小技巧。例如如何節(jié)能環(huán)保、節(jié)約家庭開(kāi)支等小知識(shí)。2心理健康心理健康（1）針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員：如何緩解工作的壓力；如何與家庭成員溝通；如何心平氣和地接收理想和現(xiàn)實(shí)的落差；如何每天充滿(mǎn)正能量，提供一些有用的小技巧。（2）針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員撫養(yǎng)的孩子：存

2、在的問(wèn)題1自我認(rèn)同感差，心理狀態(tài)脆弱。外來(lái)務(wù)工子女常常在學(xué)校里受到眾多的歧視，這給孩子幼小的心靈留下一種“社會(huì)不公”、“外地孩子比本地孩子低人一等”的陰影，不能不令人擔(dān)憂(yōu)。2學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，學(xué)習(xí)能力低下。外地民工子女在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少克服困難的勇氣和意志。外來(lái)務(wù)工人員認(rèn)識(shí)到自己的弱勢(shì)地位很大一部分在于文化知識(shí)少，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，所以他們將改變前途和命運(yùn)的許多希望寄托在下一代身上，對(duì)子女寄予的期望很高

3、。但是由于他們自身生活狀況的限制，接受的教育水平普遍較低，缺乏對(duì)家庭教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)教育子女的觀念上存在著偏頗；又由于工作不穩(wěn)定，工作時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，很少會(huì)有時(shí)間跟孩子待在一起，無(wú)暇也無(wú)心顧及孩子的學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)了。養(yǎng)而不教，或重養(yǎng)輕教在我校許多外來(lái)務(wù)工人員家庭中比較普遍。而且，從測(cè)查的情況看，外來(lái)務(wù)工人員在家庭教養(yǎng)方式上不是過(guò)于放任就是過(guò)于專(zhuān)制。即使有教育，也大多是“暴力教育”。3人際適應(yīng)不良，同學(xué)關(guān)系緊張。由

4、于很多外來(lái)民工子女在很小的時(shí)候就已跟隨自己的父母外出打工，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，長(zhǎng)期過(guò)著一種相對(duì)居無(wú)定所的生活，而且從小的生活條件也不是很好，因此這些學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)性比較強(qiáng)，與同齡的本地學(xué)生相比，他們生活的自理能力和勞動(dòng)能力要強(qiáng)得多，但是，也由于他們從小接受教育的環(huán)境相對(duì)要差些，使得他們對(duì)新的學(xué)校、老師，適應(yīng)起來(lái)比較慢。也有一部分學(xué)生比較內(nèi)向，不善于與人交往，存在一定的心理障礙，主要表現(xiàn)為（1）自我保護(hù)心理過(guò)強(qiáng)，對(duì)同學(xué)、老師都有防備心理，總