數(shù)學圓片寶寶手拉手3

1、大班：圓片寶寶手拉手大班：圓片寶寶手拉手（重點領(lǐng)域：數(shù)學）第一教時活動目標：活動目標：1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。2.能運用標記表示單數(shù)或雙數(shù)。3.理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。活動準備：活動準備：1.貼絨：教學掛圖（四）中的圓片55個，教學掛圖（一）中的1—10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，

2、筆；“找水果”的操作單和記錄單（見附圖四）；數(shù)量分別為5—9的5種玩具，分類盒，1—10的數(shù)卡。活動過程：活動過程：（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊。1.引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。（見附圖二）教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片，誰會用數(shù)字來表示？教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿

3、下來與最下面的一個圓片配對。3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？（二）區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。1.引導幼兒觀察圓片的排列結(jié)果。（見附圖三）教師：哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對？師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。教師：請你們看看，1—10中哪些

4、是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1—10中有幾個單數(shù)幾個雙數(shù)？2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；“找水果”的操作單和記錄單（見附圖四）；數(shù)量分別為5—9的5種玩具，分類盒，1—10的數(shù)卡?；顒舆^程：活動過程：（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊。1.引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。（見附圖二）教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片，誰會用數(shù)字來表示？教師：我

5、們一起來說說每排圓片的數(shù)目。2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？（二）區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。1.引導幼兒觀察圓片的排列結(jié)果。（見附圖三）教師：哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的

6、隊伍都能兩兩配對？師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。教師：請你們看看，1—10中哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1—10中有幾個單數(shù)幾個雙數(shù)？2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師：1—10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列，單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。）（三）游戲“看誰舉的對又快”1.教師交代游戲規(guī)則