古詩(shī)文閱讀與鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練一

1、古詩(shī)文閱讀與鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練一一、填寫(xiě)下列名篇名句中的空缺。一、填寫(xiě)下列名篇名句中的空缺。（第（（第（1）~（4）題為必做題，第（）題為必做題，第（5）~（7）題選做題，）題選做題，任選兩空，超過(guò)任選兩空，超過(guò)2空，按照前空，按照前2空順序評(píng)分）空順序評(píng)分）（每空（每空1分）分）(6分)1、必做題：（1），白露未晞。（《詩(shī)經(jīng)》）（2），苒苒物華休。（《八聲甘州》柳永）（3）分野中峰變，。（《終南山》王維）（4）謝公宿處今尚在，（《夢(mèng)游天姥吟

2、留別》李白）選做題：（5）判天地之美，（《莊子》）（6），藍(lán)田日暖玉生煙。（《錦瑟》李商隱）（7）居廟堂之高則憂其民，。（初中背誦篇目《岳陽(yáng)樓記》范仲淹）二、閱讀下面一首詩(shī)，完成第二、閱讀下面一首詩(shī)，完成第2—4問(wèn)題。問(wèn)題。（8分）分）九日齊山登高杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開(kāi)口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來(lái)只如此，牛山何必獨(dú)沾衣？注：春秋時(shí)，齊景公游于牛山，北望國(guó)都臨淄流淚說(shuō)：“若何滂滂去

3、此而死乎！”2高中課文中杜牧的名篇是。這首詩(shī)反映的是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)的情景。(2分)3對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()(2分)A第一句用“涵”來(lái)形容江水仿佛把秋景包容在自己的懷抱里。B起二句興寄高遠(yuǎn)，以高秋寫(xiě)高情，頗顯名士風(fēng)范，“翠微”指代秋山。C頷聯(lián)引古名士莊周、陶潛，表明自己和他們的處境一樣，都是隱士。D此詩(shī)風(fēng)格既爽利俊健，又含思凄惻，因而讀來(lái)頗覺(jué)頓挫跌宕，風(fēng)神搖曳。4有人認(rèn)為這首詩(shī)是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”。你同意這種看法嗎？試說(shuō)明你的理

4、由。（4分）三、閱讀下文，完成第閱讀下文，完成第5－8題。題。(16(16分)會(huì)稽太守淳于式表遜①枉取民人，愁擾所在。遜后詣都②，言次，稱式佳吏。權(quán)曰：“式白君而君薦之，何也？”遜對(duì)曰：“式意欲養(yǎng)民，是以白遜。若遜復(fù)毀式以亂圣聽(tīng)，不可長(zhǎng)也?！睓?quán)曰：“此誠(chéng)長(zhǎng)者之事，顧人不能為耳?！秉S武③元年，劉備率大眾來(lái)向西界，權(quán)命遜為大都督、假節(jié)，督朱然、潘璋、宋謙、韓當(dāng)、徐盛、鮮于丹、孫桓等五萬(wàn)人拒之。備從巫峽、建平連圍至夷陵④界。當(dāng)御備時(shí)，諸將軍或

5、是孫策時(shí)舊將，或公室貴戚，各自矜恃，不相聽(tīng)從。遜案劍曰：“劉備天下知名，曹操所憚，今在境界，此強(qiáng)對(duì)也。諸君并荷國(guó)恩，當(dāng)相輯睦，共剪此虜，上報(bào)所受，夫世之迂闊，孰有甚于予乎！知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗。此予所以困于今而不自知也，世之迂闊，孰有甚于予乎！今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患為笑于里之人。若予之迂大矣。使生持吾言而歸，且重得罪，庸詎⑤止于笑乎？然則若予之于生，將何言哉？謂予之迂為善，則其患若此；謂為不善，

6、則有以合乎世，必違乎古，有以同乎俗，必離乎道矣。生其無(wú)急于解里人之惑，則于是焉必能擇而取之。遂書(shū)以贈(zèng)二生，并示蘇君，以為何如也？【注】①魁奇特起：意指新奇、杰出。②司法參軍：官名，州府長(zhǎng)官的佐吏，掌管刑獄治安。③斯文：指黎生、安生寫(xiě)作的古文。④迂闊：拘泥守舊，不切實(shí)際。⑤庸詎：豈，難道。10本文作者和其同時(shí)代的蘇軾、等人，都是“古文運(yùn)動(dòng)”的中堅(jiān)。（1分）11作者在第三段中說(shuō)“然則若予之于生，將何言哉”這句話是因?yàn)?。（?qǐng)用自己的話回答）（

7、2分）12作者認(rèn)為自己的“迂闊”具體表現(xiàn)在。（2分）13文章最后所說(shuō)的“擇而取之”是希望黎安二生能在古文與時(shí)文，與之間做出選擇。（2分）14下面對(duì)這篇文章的分析評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A這篇贈(zèng)序是寫(xiě)給蜀地的學(xué)士黎生和安生的，蘇軾和作者曾鞏都很欣賞他們。B第三段的議論是就黎生所謂“里之人笑其迂闊，求言以解里人之惑”而發(fā)。C作者行文的意圖是為了表明對(duì)世人譏笑的這種“迂闊”，自己是矢志不渝的。D本文也是作者為自己的懷才不遇而寫(xiě)的，議論