上課中有關(guān)日常用品卡發(fā)散的部分小故事

1、上課中有關(guān)日常用品卡發(fā)散的部分小故事上課中有關(guān)日常用品卡發(fā)散的部分小故事閃卡游戲說明：閃卡主要目的有閃卡游戲說明：閃卡主要目的有1、培養(yǎng)小朋友專注力、培養(yǎng)小朋友專注力2、聯(lián)想記、聯(lián)想記憶能力（同類事物的遷移記憶）憶能力（同類事物的遷移記憶）3、照相記憶能力、照相記憶能力4、主題的發(fā)散創(chuàng)造、主題的發(fā)散創(chuàng)造能力。由于在家缺少相對(duì)的學(xué)習(xí)氛圍，所以閃卡游戲很難進(jìn)行。針對(duì)能力。由于在家缺少相對(duì)的學(xué)習(xí)氛圍，所以閃卡游戲很難進(jìn)行。針對(duì)這種情況，現(xiàn)提一

2、些小建議，家長(zhǎng)可以結(jié)合條件有針對(duì)性的運(yùn)用。這種情況，現(xiàn)提一些小建議，家長(zhǎng)可以結(jié)合條件有針對(duì)性的運(yùn)用。1、家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備不同類別的卡片隨時(shí)攜帶，比如動(dòng)物卡、識(shí)字卡、、家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備不同類別的卡片隨時(shí)攜帶，比如動(dòng)物卡、識(shí)字卡、英語(yǔ)單詞卡等。英語(yǔ)單詞卡等。（分階段反復(fù)閃讀重復(fù)的卡片，直到小朋友全部記住后（分階段反復(fù)閃讀重復(fù)的卡片，直到小朋友全部記住后再換另組卡片，隨處、隨時(shí)閃卡，小朋友處于最佳的放松狀態(tài)，效果再換另組卡片，隨處、隨時(shí)閃卡，小朋友處

3、于最佳的放松狀態(tài)，效果要比在家規(guī)范閃卡好的多）要比在家規(guī)范閃卡好的多）2、每次課后結(jié)合老師教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)的形式或者粘、每次課后結(jié)合老師教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)的形式或者粘貼的形式將故事內(nèi)容再現(xiàn)，進(jìn)而提高小朋友照相記憶能力、發(fā)散延伸貼的形式將故事內(nèi)容再現(xiàn)，進(jìn)而提高小朋友照相記憶能力、發(fā)散延伸能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。（有些家長(zhǎng)認(rèn)為畫出太難，可以結(jié)合電腦媒介上（有些家長(zhǎng)認(rèn)為畫出太難，可以結(jié)合電腦媒介上網(wǎng)搜索相關(guān)圖

4、片，打印出來，作為美工粘貼的形式和寶寶一起完成）網(wǎng)搜索相關(guān)圖片，打印出來，作為美工粘貼的形式和寶寶一起完成）備：相關(guān)的日常用品卡故事發(fā)散，在日?？ǖ陌l(fā)散中，重點(diǎn)加入趣備：相關(guān)的日常用品卡故事發(fā)散，在日?？ǖ陌l(fā)散中，重點(diǎn)加入趣味性的表述方法，將抽象的事物擬人化表現(xiàn)，提高小朋友趣味表達(dá)能味性的表述方法，將抽象的事物擬人化表現(xiàn)，提高小朋友趣味表達(dá)能力，而且逐步為以后的閱讀分析和寫作打下良好的基礎(chǔ)。力，而且逐步為以后的閱讀分析和寫作打下良好的基

5、礎(chǔ)。鬧鐘：故事鬧鐘：故事——我的新朋友：我去參加英語(yǔ)比賽，得到了一個(gè)獎(jiǎng)我的新朋友：我去參加英語(yǔ)比賽，得到了一個(gè)獎(jiǎng)品。它穿著粉色的裙子，唱起歌來滴滴答答，可好聽了?？墒撬灿衅?。它穿著粉色的裙子，唱起歌來滴滴答答，可好聽了?？墒撬灿邪l(fā)脾氣的時(shí)候，當(dāng)它發(fā)脾氣的時(shí)候又蹦又跳，這時(shí)候我就會(huì)快速起床發(fā)脾氣的時(shí)候，當(dāng)它發(fā)脾氣的時(shí)候又蹦又跳，這時(shí)候我就會(huì)快速起床了。有了它，我上學(xué)再也沒有遲到過了。它就是小鬧鐘。了。有了它，我上學(xué)再也沒有遲到過了。它

6、就是小鬧鐘。訂書機(jī)：故事訂書機(jī)：故事——神奇的訂書機(jī)：今天我在看書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我神奇的訂書機(jī)：今天我在看書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的書一頁(yè)一頁(yè)都散掉了。這樣讀起來多麻煩。正當(dāng)我不知道怎么辦的的書一頁(yè)一頁(yè)都散掉了。這樣讀起來多麻煩。正當(dāng)我不知道怎么辦的時(shí)候，爸爸走過了，他收上拿了個(gè)小工具。只見爸爸用它的小工具對(duì)時(shí)候，爸爸走過了，他收上拿了個(gè)小工具。只見爸爸用它的小工具對(duì)著我的數(shù)咔嚓咔嚓咬了幾口。神奇的事情發(fā)生了，我的書修好了。爸著我的數(shù)咔嚓咔嚓咬了

7、幾口。神奇的事情發(fā)生了，我的書修好了。爸爸拿著修好的書告訴我這個(gè)神奇的東西就是訂書機(jī)。爸拿著修好的書告訴我這個(gè)神奇的東西就是訂書機(jī)。1、以上是上課過程中針對(duì)、以上是上課過程中針對(duì)“鬧鐘鬧鐘”“訂書機(jī)訂書機(jī)”“灑水壺灑水壺”“鞋子鞋子”“雨傘雨傘”發(fā)散出來的小故事，家長(zhǎng)可以結(jié)合內(nèi)容引導(dǎo)寶寶用美術(shù)形式發(fā)散出來的小故事，家長(zhǎng)可以結(jié)合內(nèi)容引導(dǎo)寶寶用美術(shù)形式表現(xiàn)。如果不會(huì)畫的畫可以嘗試粘貼卡片連接。表現(xiàn)。如果不會(huì)畫的畫可以嘗試粘貼卡片連接。2、日

8、常用品卡包含內(nèi)容很多，小朋友可以自由發(fā)散。卡片內(nèi)容、日常用品卡包含內(nèi)容很多，小朋友可以自由發(fā)散。卡片內(nèi)容在上課的計(jì)劃表中詳細(xì)介紹了。前期小朋友不能用擬人方法介紹，這在上課的計(jì)劃表中詳細(xì)介紹了。前期小朋友不能用擬人方法介紹，這需要家長(zhǎng)很好的思考，很到的帶動(dòng)，對(duì)于家長(zhǎng)朋友也是一個(gè)挑戰(zhàn)！不需要家長(zhǎng)很好的思考，很到的帶動(dòng)，對(duì)于家長(zhǎng)朋友也是一個(gè)挑戰(zhàn)！不過，只要小朋友愿意表達(dá)就非常好了。過，只要小朋友愿意表達(dá)就非常好了。3、本內(nèi)容適合、本內(nèi)容適合4