1、從百草園到三味書(shū)屋(答案)

1、眾望初中七年級(jí)語(yǔ)文（下）師生共用講學(xué)稿眾望初中七年級(jí)語(yǔ)文（下）師生共用講學(xué)稿課題：第課題：第1課《從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋》姓名：姓名：班級(jí)：班級(jí)：課型：新授課課型：新授課授課時(shí)間：授課時(shí)間：2016.22016.2主備人：李成華主備人：李成華審核審核【課時(shí)安排課時(shí)安排】3】3課時(shí)（總第課時(shí)（總第1——3課時(shí)）課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀課文，掌握本課生字詞。整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。、熟讀課文，掌握本課生字詞。整體感知

2、課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2、體會(huì)作者在百草園中的快樂(lè)生活。體會(huì)作者在三味書(shū)屋中的生活。、體會(huì)作者在百草園中的快樂(lè)生活。體會(huì)作者在三味書(shū)屋中的生活。3、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)景方法，品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色。、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)景方法，品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色。4、通過(guò)對(duì)比理解作者蘊(yùn)涵于文中的思想感情。、通過(guò)對(duì)比理解作者蘊(yùn)涵于文中的思想感情。第一課時(shí)第一課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、學(xué)前導(dǎo)航：一、學(xué)前導(dǎo)航：1走進(jìn)作者走進(jìn)作者：魯迅（

3、：魯迅（1881193618811936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說(shuō)集想家、革命家。有小說(shuō)集《吶喊吶喊》《》《彷徨彷徨》《》《故事新編故事新編》，散文集，散文集《朝花夕拾朝花夕拾》，散文詩(shī)集，散文詩(shī)集《野草野草》，雜文集，雜文集《墳》等，都收在等，都收在《魯迅全集魯迅全集》里。里。2、題目解讀、題目解讀：本文選自本文選自《朝花夕拾朝花

4、夕拾》（原名（原名《舊事重提舊事重提》），這是一部散文集，共收集了十篇），這是一部散文集，共收集了十篇文章，文章，包括：包括：《狗貓鼠》《阿長(zhǎng)與阿長(zhǎng)與》》《二十四孝圖二十四孝圖》《五猖會(huì)五猖會(huì)》《無(wú)常無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味從百草園到三味書(shū)屋書(shū)屋》《父親的病父親的病》《瑣記瑣記》《藤野先生藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)范愛(ài)農(nóng)》十篇散文和十篇散文和《〈《〈朝花夕拾朝花夕拾〉小引小引》《后記后記》，其中，其中前文篇是魯迅在北京期間寫(xiě)的，后五篇是在廈大期間

5、寫(xiě)的。前文篇是魯迅在北京期間寫(xiě)的，后五篇是在廈大期間寫(xiě)的。大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅已經(jīng)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅已經(jīng)4040多歲了，題目的意思是早上的花到晚上才拾取。多歲了，題目的意思是早上的花到晚上才拾取。“從…………到……”……”點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。百草園，紹興魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。百草園，紹興魯迅家房屋后

6、面的園子。三味書(shū)屋，魯迅讀書(shū)的地方。魯迅讀書(shū)的地方。3、三味書(shū)屋的先生：三味書(shū)屋的先生壽鏡吾（、三味書(shū)屋的先生：三味書(shū)屋的先生壽鏡吾（18491849～19291929年），名懷鑒，字鏡吾，浙江會(huì)稽人。年），名懷鑒，字鏡吾，浙江會(huì)稽人。他2020歲那年，考取會(huì)稽縣的歲那年，考取會(huì)稽縣的“學(xué)生員學(xué)生員”（秀才），后因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的黑暗和官場(chǎng)的舞弊看不慣，不愿再（秀才），后因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的黑暗和官場(chǎng)的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書(shū)

7、屋坐館教書(shū)，直至去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書(shū)屋坐館教書(shū)，直至19291929年7月3030日8080高齡去世，整整教了高齡去世，整整教了6060年學(xué)。壽先生博學(xué)、正直，具有反帝的愛(ài)國(guó)思想，對(duì)清王朝喪權(quán)辱國(guó)的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同年學(xué)。壽先生博學(xué)、正直，具有反帝的愛(ài)國(guó)思想，對(duì)清王朝喪權(quán)辱國(guó)的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團(tuán)的反帝斗爭(zhēng)。他甘于過(guò)淡泊的書(shū)塾生活，不愿出去做官，一生不用外國(guó)貨，以免外國(guó)人騙情義和團(tuán)的反帝斗爭(zhēng)。他甘于過(guò)淡泊的書(shū)

8、塾生活，不愿出去做官，一生不用外國(guó)貨，以免外國(guó)人騙錢(qián)。他為人耿直，和藹可親，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，很少體罰學(xué)生。作為啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很尊錢(qián)。他為人耿直，和藹可親，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，很少體罰學(xué)生。作為啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很尊敬。魯迅先生后來(lái)在外面學(xué)習(xí)、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書(shū)信往來(lái)不斷。壽先生逝敬。魯迅先生后來(lái)在外面學(xué)習(xí)、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書(shū)信往來(lái)不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅

9、刻畫(huà)、描寫(xiě)先生也是以尊敬的感情，寓批評(píng)于世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫(huà)、描寫(xiě)先生也是以尊敬的感情，寓批評(píng)于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非自己一向尊敬的先生。幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非自己一向尊敬的先生。4.4.記敘文文體要點(diǎn)：記敘文文體要點(diǎn)：（1）記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果（2）人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人

10、稱(chēng)）人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)（3）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（4）常見(jiàn)的幾種寫(xiě)作方法：對(duì)比、象征、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借景抒情等）常見(jiàn)的幾種寫(xiě)作方法：對(duì)比、象征、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借景抒情等（5）人物描寫(xiě)方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)）人物描寫(xiě)方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)二、基礎(chǔ)知識(shí)二、基礎(chǔ)知識(shí)1.1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字

11、。根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。確zo(zo()菜q(q()桑shn(shn()斑mo(mo()cun(cun()成腦suǐsuǐ()蟬tu(tu()倜tǎng(tǎng()③層次井然，條理分明，活次井然，條理分明，活潑多姿。多姿。先用兩個(gè)先用兩個(gè)“不必不必說(shuō)”從整體上寫(xiě)百草園，再寫(xiě)局部的從整體上寫(xiě)百草園，再寫(xiě)局部的“泥墻根一根一帶”；由低到高寫(xiě)靜物，再由高到低寫(xiě)；由低到高寫(xiě)靜物，再由高到低寫(xiě)動(dòng)物；整體是從植物到物；整體是從植物到動(dòng)物，局部是

12、從物，局部是從動(dòng)物到植物。物到植物。④從修辭手法的角度看：有比從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠像小珊瑚珠攢成的小球。有成的小球。有擬人：油蛉在人：油蛉在這里低唱，蟋里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。琴。寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。作者把百草園描寫(xiě)得有聲、有色、有趣、有味，確是兒童的作者把百草園描寫(xiě)得有聲、有色、有趣、有味，確是兒童的樂(lè)園。園。2、插敘美女蛇的故事對(duì)寫(xiě)百草園有什么作

13、用？、插敘美女蛇的故事對(duì)寫(xiě)百草園有什么作用？作用：很吸引孩子，作用：很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童兒童樂(lè)園的情趣。園的情趣。3、畫(huà)出捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)的一系列動(dòng)詞，體會(huì)一下我當(dāng)時(shí)的心情。、畫(huà)出捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)的一系列動(dòng)詞，體會(huì)一下我當(dāng)時(shí)的心情。運(yùn)用的運(yùn)用的動(dòng)詞動(dòng)詞有“掃開(kāi)”、“露出露出”、“支起支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。充分表。充分表現(xiàn)了百草園了百草園給愛(ài)給愛(ài)玩的

14、兒童玩的兒童帶來(lái)的無(wú)來(lái)的無(wú)窮樂(lè)窮樂(lè)趣。趣。4、閱讀、閱讀“三味書(shū)屋三味書(shū)屋”部分，思考：部分，思考：①你認(rèn)為在在三味書(shū)屋的生活哪些地方寫(xiě)的有趣？你認(rèn)為在在三味書(shū)屋的生活哪些地方寫(xiě)的有趣？②童年魯迅對(duì)童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度？本文所提到的先生是什么態(tài)度？①同窗同窗們到三味到三味書(shū)屋后面的園里自屋后面的園里自尋樂(lè)尋樂(lè)趣②“我”對(duì)三味三味書(shū)屋的主人屋的主人——壽鏡吾先生是很尊敬的，吾先生是很尊敬的，說(shuō)他是他是“本城中極方正、本城中

15、極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人樸、博學(xué)的人”。5、分析本文主要采用了什么寫(xiě)作方法？、分析本文主要采用了什么寫(xiě)作方法？對(duì)比6、這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？、這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種下面三種說(shuō)法可供參考。法可供參考。①用百草園的自由快用百草園的自由快樂(lè)襯樂(lè)襯托三味托三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童屋的枯燥無(wú)味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際實(shí)際的私塾教育。的私塾教育。②用百草園的自由快用百草園的自由快樂(lè)同三