體育學(xué)科論文撰寫要求與方法

1、體 育 學(xué) 科 論 文 撰 寫要求與方法廈 門 市 禾 山 中 學(xué)陳 文 斌,,講座內(nèi)容,,,,,論文的概 述,結(jié)構(gòu)與要求,論 文 范 例,,論 文三要素,寫作問題剖析,論文的撰寫,一、論文概述（一）什么叫論文 凡是運(yùn)用形式邏輯的概念、判斷、推理和辯證邏輯的分析、綜合等手段進(jìn)行議論說理的文章，都叫論文。一篇高質(zhì)量的論文除了與選題、研究方法及研究對(duì)象、研究結(jié)果有關(guān)外，還與論文的

2、素材的組織與撰寫、語言的表達(dá)方式、論文的基本格式等有著直接關(guān)系。,（二）體育科學(xué)研究論文的類型（簡稱體育論文或論文）： 體育科學(xué)各學(xué)科之間有著內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系，是一個(gè)有序的完整體系。體育科學(xué)研究論文作為體育科學(xué)研究成果的一種類型，對(duì)其進(jìn)行分類時(shí)，必須遵循這一有序體系的內(nèi)在本質(zhì)屬性和體系內(nèi)部間固有的層次關(guān)系。常見的體育科學(xué)研究論文分類主要有以下幾種： 其一按相近學(xué)科分類：其二按研究內(nèi)容和性質(zhì)特征分類 ：其三按寫作目的分類

3、：,其一按相近學(xué)科分類：1．體育自然科學(xué)類論文。體育的本質(zhì)特點(diǎn)之一是通過人體的自身活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，挖掘潛力，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。在這一過程中不僅要研究人體的生物學(xué)特征，還要研究在運(yùn)動(dòng)條件下人體機(jī)能變化和適應(yīng)過程。那么，體育自然科學(xué)類論文一般包括：人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)等體育生物學(xué)科及體育技術(shù)學(xué)科的科研論文。例如：《中國高身材青少年的地域分布特點(diǎn)》、《中國青少年兒童身體形態(tài)、機(jī)能與素質(zhì)的研究》、《體育鍛煉對(duì)中學(xué)

4、生無氧閾和最大吸氧量的影響》、《肥胖學(xué)生減肥健身實(shí)驗(yàn)研究》等。這類論文的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：研究范圍相對(duì)較小；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法等較多；以定量分析為主；大多有明確的研究假設(shè)；研究結(jié)果多能進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證；成果的應(yīng)用價(jià)值比較明確。,2．體育人文社會(huì)科學(xué)類論文。體育是一種社會(huì)現(xiàn)象，是文化教育不可分割的有機(jī)組成部分。要把握其自身發(fā)生和發(fā)展的特殊規(guī)律，必須廣泛運(yùn)用人文社會(huì)科學(xué)的基本原理來分析其現(xiàn)象，揭示其內(nèi)、外部的聯(lián)系。體育人文社會(huì)科學(xué)類論文一

5、般包括：學(xué)校體育學(xué)、體育概論、體育史、體育美學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育管理學(xué)、體育法學(xué)、群眾體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育信息學(xué)、比較體育學(xué)等學(xué)科的科研論文。例如：《中小學(xué)家庭體育現(xiàn)狀調(diào)查與分析》、《試論體育教學(xué)模式與體育教學(xué)藝術(shù)》、《中外學(xué)校體育文化異同》、《中國學(xué)校體育文化的回眸與展望》、《我國學(xué)校學(xué)生余暇體育現(xiàn)狀的研究》等。這類論文的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：研究范圍相對(duì)較廣，涉及的因素與問題較多；運(yùn)用文獻(xiàn)法、社會(huì)調(diào)查法和各種邏輯推理方法較

6、多；定性研究為主，定量研究與定性研究相結(jié)合；研究成果應(yīng)用價(jià)值不十分明顯，但具有重要的理論指導(dǎo)、決策參考、管理指導(dǎo)等積極作用和深遠(yuǎn)影響。,其二按研究內(nèi)容和性質(zhì)特征分類 1．基礎(chǔ)和應(yīng)用理論研究論文。這類論文主要是對(duì)體育某一學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)理論問題進(jìn)行探討。具有基礎(chǔ)性研究；邏輯分析、理論闡釋、綜合比較為主；學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，應(yīng)用性不十分明顯等特點(diǎn)。例如：《健身原理的系統(tǒng)科學(xué)探索》、《體育鍛煉對(duì)心理缺陷癥的影響和改善作用》、《對(duì)中國體育問題的

7、辨析》、《從接受理論看學(xué)校體育與終身體育的文化銜接》、《體育師資培養(yǎng)的層次與途徑》等。 2．應(yīng)用和技術(shù)開發(fā)研究論文。這類論文主要運(yùn)用有關(guān)體育科學(xué)理論成果，進(jìn)行體育應(yīng)用技術(shù)、方法、手段、材料、工藝設(shè)備的研究，直接為體育實(shí)踐服務(wù)。具有應(yīng)用性較強(qiáng)、針對(duì)性明確；定量研究為主等特點(diǎn)。例如：《逆向教學(xué)法在跳遠(yuǎn)教學(xué)中的應(yīng)用研究》 、《中老年運(yùn)動(dòng)處方微機(jī)咨詢系統(tǒng)的研制》、《籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)引入“個(gè)案”教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究》、《從籃球后備力量看我國的籃球

8、運(yùn)動(dòng)水平》、《目標(biāo)結(jié)構(gòu)理論及其在體育教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究》等。,3．文獻(xiàn)綜述類論文。這類論文主要是在對(duì)前人研究成果大量搜集、分析歸納基礎(chǔ)上，總結(jié)該課題研究的發(fā)展與現(xiàn)狀。應(yīng)用價(jià)值不十分明顯；但對(duì)系統(tǒng)全面了解前人研究成果或豐富發(fā)展某一學(xué)科理論等具有重要參考價(jià)值的特點(diǎn)。例如：《兒童青少年最大有氧活動(dòng)能力的影響因素》、《踝關(guān)節(jié)損傷研究現(xiàn)狀》、《我國學(xué)校體育思想的變革與發(fā)展》、《20年學(xué)校體育改革的回顧》等。 4．總結(jié)、報(bào)告性論文。這類論

9、文主要有各種調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。這類成果從科學(xué)認(rèn)識(shí)的角度來看也屬于研究成果，但創(chuàng)造性或理論成熟性或規(guī)范性稍差些；大多事先無明確研究假設(shè)，其有了成果才初步提出某些假設(shè)，對(duì)進(jìn)一步開展研究或改善管理、指導(dǎo)工作具有一定實(shí)際意義?？偨Y(jié)、報(bào)告性論文對(duì)初次涉及科研的人來說，是練習(xí)科研基本功的主要途徑，是普及科研成果的主要形式之一。例如：《口令在體育教學(xué)中的應(yīng)用》、《農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查分析》、《體育考生考前自我心理調(diào)整方法》、《小群體

10、學(xué)習(xí)法及其在體育教學(xué)中的運(yùn)用》等。,其三按寫作目的分類 1．學(xué)位論文。學(xué)位論文是申請(qǐng)者用以申請(qǐng)授予的相應(yīng)學(xué)位資格而提出的作為考核和評(píng)審的論文。學(xué)位論文分為學(xué)士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文、博士學(xué)位論文。雖然學(xué)位論文因?qū)W位的不同在具體要求上有所差異，但它都反映了申請(qǐng)者掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)的深度和廣度，反映了其創(chuàng)新和獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力。因此，學(xué)位論文是對(duì)申請(qǐng)者申請(qǐng)學(xué)位，進(jìn)行學(xué)術(shù)水平、科研能力考察鑒定的重要依據(jù)。 2．投稿論文。投稿

11、論文一般是指作者撰寫的投往學(xué)術(shù)刊物、出版社等，要求出版發(fā)表的論文。作者一方面通過發(fā)表研究成果體現(xiàn)自身勞動(dòng)價(jià)值，一方面也可達(dá)到交流和推廣研究成果的目的。,二、論文三要素——論點(diǎn)、論據(jù)、論證。1、論點(diǎn) 論點(diǎn)（又稱主題）是作者在論文中提出的主張和觀點(diǎn)，通過觀點(diǎn)透視問題、論證問題或解決問題。在論點(diǎn)中，最根本的，起統(tǒng)帥作用的論點(diǎn)叫中心論點(diǎn)。一篇論文只能有一個(gè)中心論點(diǎn)。如果論述的問題比較復(fù)雜，可在中心論點(diǎn)之下設(shè)若干分論點(diǎn)，先論述或證明

12、各個(gè)分論點(diǎn)，然后由這些分論點(diǎn)推出中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)之間有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，它們的關(guān)系或者是并列的，或者有主次之分。它們共同為中心論點(diǎn)服務(wù)。 中心論點(diǎn)，有人放在文章開頭，叫“開門見山”；有人放在文章結(jié)尾，叫“篇末點(diǎn)題”。但不論是開門見山，還是篇末點(diǎn)題，都必須做到：論點(diǎn)必須正確、旗幟鮮明，而有現(xiàn)實(shí)意義。2、論據(jù)論據(jù)是證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，它是論點(diǎn)存在的基礎(chǔ)。論據(jù)可分兩大類：事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù),（1）事實(shí)論據(jù)“事實(shí)勝于雄辯”，用事實(shí)

13、材料來說明觀點(diǎn)，有極大的說服力。事實(shí)論據(jù)包括歷史事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)數(shù)字等等。引用事實(shí)論據(jù)要注意3點(diǎn)：①既是事實(shí)，就須來自現(xiàn)實(shí)，真有其人其事，不可無中生有。如果是數(shù)字必須準(zhǔn)確，不可虛報(bào)。②要有典型性、代表性。③要給讀者以新鮮感。（2）理論論據(jù)理論之所以能作為論據(jù)，是因?yàn)樗鼈兪菑拈L期的社會(huì)實(shí)踐（包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)）中總結(jié)出來，又被實(shí)踐反復(fù)證明了的正確理論，引用它們時(shí)，無須重新予以證明而能為讀者所接受。引用理論論據(jù)要注意兩點(diǎn)：①引用權(quán)威的話作論據(jù)時(shí)

14、，要查明出處，弄清原話具體的環(huán)境（包括語言環(huán)境），不能隨意引用。②引用權(quán)威的話要原文照錄，不能根據(jù)自己的需要斷章取義或加以改造。比如，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，……”有人就把它改為學(xué)校體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想。無論是引用事實(shí)或理論都要同論點(diǎn)有必然的聯(lián)系，能夠合乎邏輯地推出論點(diǎn)，至于引用

15、的數(shù)量，既不宜太少，也不宜太繁雜，要靠質(zhì)量取勝。,3、論證論證又叫論證方式，它是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，在全文中解決“如何證明”的問題，它是論據(jù)和論點(diǎn)之間的紐帶。論證的兩種方式：立論與駁論。以證明為主的文章叫立論。即：正面論述作者的觀點(diǎn)，說明它是正確的，從而使論點(diǎn)樹立起來，叫做證明。以反駁為主的文章叫駁論。即：設(shè)法證明對(duì)方論點(diǎn)是錯(cuò)誤的，駁倒對(duì)方，從而樹立起作者的論點(diǎn)，叫做反駁。而在一篇論文中，二者是經(jīng)常結(jié)合運(yùn)用的。（辯論

16、比賽中的甲方、乙方，實(shí)際上就是立論與駁論）立論即證明，駁論即反駁，它們的具體方法如下：（1）立論的方法（證明的方法）①例證法：它是列舉典型事例作為論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法。②引證法：它是引用公認(rèn)的道理，原則作為論據(jù)來證明個(gè)別性論點(diǎn)的方法。③類比法：它是根據(jù)已知事物的某種特點(diǎn)，證明本質(zhì)屬性相同或相似的另一種事物，也會(huì)有某種特點(diǎn)的方法。類比有直接類比和比喻類比兩種。④對(duì)比法：它是將兩種性質(zhì)不同或有差異的事物進(jìn)行比較或?qū)φ?，從而證明作

17、者論點(diǎn)正確的方法。（即可橫比，也可縱比）⑤分析法：它是通過分析問題進(jìn)行論證的方法。,（2）反駁的方法反駁的方法，就是批駁論敵（論戰(zhàn)對(duì)手）的論點(diǎn)的方法。其實(shí)，反駁也是一種證明——證明論敵論點(diǎn)的錯(cuò)誤。因此，證明的各種方法，一般也適用于反駁。①反駁論點(diǎn)。反駁論敵論點(diǎn)，證明它是虛假錯(cuò)誤的，常用的方法有：②反駁論據(jù)。反駁論據(jù)，說是證明論敵的論據(jù)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檎擖c(diǎn)靠論據(jù)支撐，如果把論敵的論據(jù)推翻了，那么論點(diǎn)也就不成立了。③反駁論證。反駁論

18、證就是揭露論敵在論證過程中的邏輯錯(cuò)誤，指出其論據(jù)和論點(diǎn)之間沒有必然的內(nèi)在聯(lián)系，論據(jù)推不出論點(diǎn)。論文三要素是不可分割的整體。論點(diǎn)是作者要闡明的觀點(diǎn)，論據(jù)是論點(diǎn)存在的基礎(chǔ)，論證是論點(diǎn)和論據(jù)的紐帶。一篇論文，光有論點(diǎn)和論據(jù)還不成，還需要按科學(xué)的邏輯推理的方式，以論據(jù)為依據(jù)，一步一步地推導(dǎo)出論點(diǎn)。如果推理過程不周密，或采取了錯(cuò)誤的方法，那么，即使論點(diǎn)正確，論據(jù)充分，也會(huì)因“論據(jù)不能推出論點(diǎn)”的錯(cuò)誤而失去說服力，使論文的質(zhì)量大受影響。,三、論文

19、的基本結(jié)構(gòu)與寫作要求 體育科學(xué)研究論文因其研究內(nèi)容、研究方法等不同，在論文基本結(jié)構(gòu)與寫作要求上也有所差異，但總體結(jié)構(gòu)要素大同小異，都應(yīng)簡捷明了地表述研究成果或提出作者的見解。 《自然科學(xué)類論文的基本結(jié)構(gòu)與寫作要求》 自然科學(xué)類論文的基本結(jié)構(gòu)一般包括：題目、署名、工作單位、摘要、關(guān)鍵詞、引言、研究方法與研究對(duì)象、研究結(jié)果與分析、結(jié)論與建議、參考文獻(xiàn)等部分。 (一)題目 題目如同

20、論文的旗幟和眼睛，是用來揭示論文的主題和中心內(nèi)容；是論文思想的精髓所在；是論文內(nèi)容的高度概括和集中；是讀者窺視全文的窗口和檢索文獻(xiàn)的標(biāo)識(shí)；是編制目錄，索引等二次文獻(xiàn)的重要內(nèi)容。 論文題目一般由研究對(duì)象和范圍、研究內(nèi)容、研究方法或研究程度三大基本要素組成。要寫好題目，應(yīng)根據(jù)選題、論文初稿或修改稿的內(nèi)容，首先準(zhǔn)確地表述“研究什么?”、“怎樣研究?”、“研究的方法或程度如何?”三個(gè)問題，然后提煉句子的主要成分縮寫成題目。論文題目一

21、般不用完整句子，多用名詞、名詞詞組或動(dòng)名詞。,論文題目案例：1、粵港澳臺(tái)中學(xué)生體育價(jià)值觀的比較 …………………‐‐‐‐‐‐— —2、我國中小學(xué)健康教育不同實(shí)施途徑效果的分析 ……………‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐— —3、肥胖少年運(yùn)動(dòng)減肥的實(shí)驗(yàn)研究 …………‐‐‐‐‐— — — 4、中小學(xué)生余暇體育活動(dòng)的主要影響因素分析 …………‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐— —5、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)

22、性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的嘗試 ……………‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐— —6、農(nóng)村中小學(xué)體育教研的現(xiàn)狀與對(duì)策 ……………‐‐‐‐‐‐‐‐— —7、體育課中學(xué)生恐懼心理的成因及其克服的方法 ………………‐‐‐‐‐‐‐‐‐— — — —8、中學(xué)體育教學(xué)中小群體學(xué)習(xí)法的運(yùn)用 …………………‐‐‐‐‐‐‐— —上述1—12例中“………”部分表示論文研究對(duì)象或范圍，“‐‐‐‐‐”部分表示論文研究內(nèi)

23、容，“— — —”部分表示論文研究方法或程度。由此可見，論文題目總體上必須明確地指出研究對(duì)象和范圍及具體的研究內(nèi)容，研究方法或程度根據(jù)實(shí)際情況可明確表示或暗示。,(二)署名、工作單位 論文的署名不僅是作者辛勤勞動(dòng)的體現(xiàn)和應(yīng)獲得的榮譽(yù)，而且是對(duì)論文的負(fù)責(zé)。個(gè)人的研究成果個(gè)人署名，合作的研究成果，署名的先后不應(yīng)以職稱、資歷的高低，分工的不同來排列，應(yīng)分別按貢獻(xiàn)大小先后列名。對(duì)于研究工作或論文撰寫予以幫助、支持者，可在腳注或致謝項(xiàng)中加

24、以說明。工作單位則提供了編輯部與作者、讀者與作者間聯(lián)系的橋梁，便于信息交流與溝通。,(三)摘要 摘要是作者基本思想和觀點(diǎn)的縮影；是全文的高度概括和濃縮；是科學(xué)研究論文的重要檢索點(diǎn)；是讀者判斷論文閱讀價(jià)值的主要依據(jù)。摘要的作用一是讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容和結(jié)果，以彌補(bǔ)文題的不足；二是提高論文的可讀性，擔(dān)負(fù)著吸引讀者人勝的任務(wù)；三是便于體育科技情報(bào)的檢索和貯存。 摘要，故名思義就是摘取文章的要點(diǎn)，摘取哪些要點(diǎn)應(yīng)根

25、據(jù)摘要的性質(zhì)來決定。報(bào)道性摘要主要用于總結(jié)科技論文中的主要發(fā)現(xiàn)，向讀者提供原文中的創(chuàng)新內(nèi)容，提供盡可能多的定性結(jié)論或定性信息，包括研究方法、研究對(duì)象、研究目的、研究結(jié)果。指示性摘要只簡單籠統(tǒng)地表達(dá)原文的論題，給讀者一個(gè)指示性的概括了解，所提供的信息量較。一般情況下，只要有可能體育科學(xué)研究論文摘要應(yīng)按報(bào)道性摘要撰寫。 摘要的撰寫要求：一是短。行文簡短扼要，字?jǐn)?shù)以200一300字為宜。二是精。語義確切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，不列圖

26、表。三是完整。應(yīng)可獨(dú)立成短文，不分段落，便于計(jì)算機(jī)貯存與檢索。四是用第3人稱寫法，不加主觀見解、解釋或評(píng)論，只對(duì)論文內(nèi)容作忠實(shí)介紹。,摘要案例：例1：《中國學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及2009年發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)與對(duì)策研究》 摘要 運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、專家調(diào)查法等，對(duì)我國22個(gè)省市250個(gè)縣(市)、區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。結(jié)果表明：目前多數(shù)中小學(xué)能正常開設(shè)體育課；已開課學(xué)校中多數(shù)能實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)并有進(jìn)度和教案；多數(shù)學(xué)

27、校將體育課成績列為學(xué)生評(píng)“三好”條件之一；目前不能開設(shè)體育課的原因城鄉(xiāng)學(xué)?；鞠嗤?。依據(jù)調(diào)查現(xiàn)狀和“十一五”期間至下世紀(jì)初“優(yōu)先發(fā)展教育”的方針和普及基礎(chǔ)教育的宏偉規(guī)劃與目標(biāo)，預(yù)測提出2009年中國中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，并針對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提出了對(duì)策與建議。 例2：《我國學(xué)校體育法制建設(shè)的回顧與展望》 摘要 運(yùn)用文獻(xiàn)法和歷史邏輯分析法，從學(xué)校體育的立法、法規(guī)、執(zhí)法和司法等方面對(duì)我國學(xué)校體育法制建設(shè)4個(gè)歷史時(shí)期的基本特

28、征進(jìn)行了分析，提出了加強(qiáng)我國學(xué)校體育法制建設(shè)的對(duì)策，旨在為我國學(xué)校體育法制建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展提供有益的參考。,（四)關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞是指從論文題目、摘要和正文中抽選出來，用以揭示或表述論文主題內(nèi)容特征，具有實(shí)質(zhì)意義，未經(jīng)規(guī)范處理的自然語言詞匯。這些詞匯要能代表論文的主題內(nèi)容，合乎規(guī)范，通用性強(qiáng)，為同行所熟知，適用于情報(bào)檢索系統(tǒng)。 關(guān)鍵詞可以是1個(gè)詞，也可以是1個(gè)詞組，每篇論文關(guān)鍵詞數(shù)量一般為3-6個(gè)，太多或太少都難以

29、使讀者準(zhǔn)確地檢索資料。關(guān)鍵詞書寫時(shí)，每個(gè)關(guān)鍵詞間空1格，或用逗號(hào)、分號(hào)隔開，最末不用任何符號(hào)。人民體育出版社出版的《體育漢語主題表》可作為編寫關(guān)鍵詞的參考(主題詞是經(jīng)規(guī)范處理的自然詞匯)。例1《體育教學(xué)中有效利用學(xué)困生個(gè)性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)與探索》關(guān)鍵詞 學(xué)困生 個(gè)性教學(xué) 實(shí)驗(yàn) 探索 例2《我國中小學(xué)健康教育不同實(shí)施途徑效果的分析》關(guān)鍵詞 中小學(xué) 健康教育 實(shí)施途徑 效果 分析,(五)引言 引言又稱前言、導(dǎo)言、序言

30、等。引言是論文的開頭和引子，好比一出長劇序幕、交響樂的序曲。它簡要地告訴讀者，為什么選擇和研究這個(gè)問題，起到引導(dǎo)、說明和吸引讀者的作用。引言通常包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 1．介紹論文（或課題）研究的學(xué)術(shù)背景和實(shí)踐背景。主要包括：本論文（或課題）已解決哪些問題，還有哪些問題尚未解決；對(duì)前人研究成果的客觀評(píng)價(jià)；實(shí)踐需要的程度和可能條件等。 2．具體、明確的提出要研究的問題和范圍，表明研究目的。 3．概述本論文（或課題

31、）研究的重要性和必要性，說明其理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，強(qiáng)調(diào)研究的價(jià)值和理由。 引言要盡量簡潔明了，切忌過于詳盡，對(duì)前人的研究狀況準(zhǔn)確擇其主要綜合概述，對(duì)前人成果的評(píng)價(jià)要客觀恰當(dāng)，既不夸張也不貶低。說明研究意義的價(jià)值要恰如其份，切忌自吹自擂無限夸大。文字篇幅一般控制在500一800字左右。,(六)研究對(duì)象及研究方法 研究對(duì)象及研究方法的選擇，是評(píng)審論文質(zhì)量的重要依據(jù)。對(duì)象選擇是否合理，方法采用是否妥當(dāng)，直接影響到研究結(jié)果的可

32、靠性、真實(shí)性、科學(xué)性。 1．研究對(duì)象。研究對(duì)象是指本論文（或課題）研究的具體人或事物，如學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員、足球俱樂部、興奮劑、城市居民等。對(duì)抽樣選取的實(shí)際研究對(duì)象應(yīng)說明其數(shù)量、構(gòu)成、具體方法等，實(shí)驗(yàn)對(duì)象則要求說明主要條件和指標(biāo)(如對(duì)照分組的條件)等。 2．研究方法。研究方法是指本論文（或課題）研究采用的主要方法與手段。除文獻(xiàn)法、調(diào)查訪問法外，對(duì)實(shí)驗(yàn)法、觀察法、專家調(diào)查法、測量法等，應(yīng)對(duì)方法運(yùn)用的主要環(huán)節(jié)與過程作簡要說明，對(duì)新

33、的有創(chuàng)見的方法應(yīng)更為詳細(xì)具體地說明，便于他人能根據(jù)說明重復(fù)作者的實(shí)驗(yàn)。下面介紹幾種常見的研究方法：,（1）調(diào)查法：主要分問卷調(diào)查法與訪問調(diào)查法制定調(diào)查計(jì)劃、明確調(diào)查題目、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容、闡明調(diào)查目的、選定調(diào)查單位與對(duì)象、規(guī)定調(diào)查規(guī)模、說明調(diào)查方法、編寫調(diào)查提綱、擬定調(diào)查順序和時(shí)間等等。A．問卷調(diào)查法：調(diào)查問卷的效度與信度及檢驗(yàn)：調(diào)查問卷效度與信度的高低，決定了論文（或課題）研究結(jié)果的質(zhì)量。調(diào)查問卷的效度亦稱調(diào)查問卷的有效程度，

34、指的是問卷設(shè)計(jì)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特征與調(diào)查研究的事物、問題的特征的一致性程度。調(diào)查問卷的效度同調(diào)查的主題、目標(biāo)密切相關(guān)，具有個(gè)性特征。調(diào)查問卷的信度指的是問卷調(diào)查得到材料的可靠性程度(真正反映被調(diào)查者的主觀欲望)。信度同調(diào)查的結(jié)果密切相關(guān)，具有共性特征。信度是效度的基礎(chǔ)，效度是信度的目的。問卷內(nèi)容的效度檢驗(yàn)一般請(qǐng)對(duì)課題熟悉的專家、學(xué)者（10人左右），采用定量（百分制、十分制）或定性（很有效、有效、基本有效、無效）的方法對(duì)問卷進(jìn)行邏輯有效

35、性分析，如果專家認(rèn)為問卷的項(xiàng)目較好地代表了調(diào)查需要的內(nèi)容范圍，則問卷具有內(nèi)容效度。,結(jié)構(gòu)效度的檢驗(yàn)一般請(qǐng)專家結(jié)合專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行邏輯推理判斷。通常是把問卷設(shè)計(jì)排列的問題打亂隨意排列，然后在小范圍（15人左右）請(qǐng)熟悉該課題研究的專家，根據(jù)問卷設(shè)計(jì)者提供的調(diào)查主題及問題類別，逐一判斷每一問題（項(xiàng)目）屬于哪一類問題；以及各類問題項(xiàng)目構(gòu)成的總體結(jié)構(gòu)是否與調(diào)查者主題一致。如果專家判斷問題的分類正確率在85%以上，且總體結(jié)構(gòu)與調(diào)查主題相吻合，則問卷

36、的結(jié)構(gòu)效度是有效的，否則應(yīng)修改或剔除。問卷信度的檢驗(yàn)一般采用再測法，即在調(diào)查樣本范圍內(nèi)，收回第一次問卷15天左右，再將問卷在小范圍內(nèi)發(fā)給部分第一次填答問卷的人，回收問卷后計(jì)算量次問卷材料的得分或比率的相關(guān)系數(shù)，并進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)。若相關(guān)系數(shù)高且達(dá)到顯著性水平，則表明調(diào)查材料具有較高可信度，反之則低。若無法第二次調(diào)查，可將第一次調(diào)查材料按奇、偶數(shù)（或前后）分為兩部分，球兩部分各自得分或數(shù)據(jù)，再求兩部分的相關(guān)系數(shù)，從而反映調(diào)查問卷問題的內(nèi)部

37、一致性程度。 B．訪問調(diào)查法：選定調(diào)查單位與對(duì)象、確定調(diào)查規(guī)模與范圍是根據(jù)論文（或課題）研究的深度與廣度來確定。,（2）文獻(xiàn)資料法：相關(guān)文件、書籍、權(quán)威人士的文章或觀點(diǎn)等等，提出論點(diǎn)、獲得論據(jù)、達(dá)到論證的目的。引用時(shí)必須要有特別的注明①。（3）實(shí)驗(yàn)對(duì)比法－－是以實(shí)驗(yàn)中的指標(biāo)數(shù)據(jù)為論據(jù)，通過對(duì)指標(biāo)中的數(shù)據(jù)分析達(dá)到論證論文（或課題）研究的論點(diǎn)的正確性、具有很強(qiáng)的說服力。 具體做法是設(shè)立實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，通過不同的兩種

38、方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的跟蹤對(duì)比，用實(shí)驗(yàn)指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)假設(shè)進(jìn)行證實(shí)或證偽，用實(shí)驗(yàn)法特別要注意的是實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班兩個(gè)樣本的初始水平，越接近越好，施加因素要求相同。例如測試的方法、手段、次數(shù)、測試時(shí)間、分組、用具、記錄的方法等等實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班都必須一致。此外，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、處理信息資料和數(shù)據(jù)、制作圖表等都要規(guī)范，數(shù)據(jù)必須通過統(tǒng)計(jì)學(xué)的顯著性檢驗(yàn)來證明他們的差異性，這樣所得到的數(shù)據(jù)才具有說服力）對(duì)初測與末測的觀測指標(biāo)，通過實(shí)驗(yàn)效果（進(jìn)退數(shù)）進(jìn)行計(jì)算：

39、 實(shí)驗(yàn)組：初測IF1→水平A1→末測FT1→進(jìn)退數(shù)C1 對(duì)照組：初測IF2→水平A2→末測FT2→進(jìn)退數(shù)C2 實(shí)驗(yàn)效果（進(jìn)退數(shù)）C1=FT1—IF1 C2=FT2—IF2 D=C1—C2三線表：內(nèi)容必須要有“表序——表1”，標(biāo)題、實(shí)驗(yàn)班或?qū)φ瞻?，人?shù)（N表示）、指標(biāo)、實(shí)驗(yàn)階段（實(shí)驗(yàn)前、中、后）、平均值與標(biāo)準(zhǔn)差（Ⅹ與±），統(tǒng)計(jì)學(xué)的顯著性差異檢驗(yàn)T值、P值等（有的附加表格“說明”

40、）（P >0.05 表示差異不具顯著性, P < 0.05表示差異具有顯著性, P < 0.01表示差異具有高度顯著性）（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：SPSS軟件——當(dāng)前最具權(quán)威的統(tǒng)計(jì)軟件。,,三線表案例：,(七)研究結(jié)果與分析 研究結(jié)果與分析是科研認(rèn)識(shí)過程中主要的理性認(rèn)識(shí)階段，是科研論文論述的重點(diǎn)所在，是全文的主體部分，是論文結(jié)論和推論賴以產(chǎn)生的基礎(chǔ)。在這一部分，作者的主要任務(wù)就是根據(jù)研究結(jié)果或文獻(xiàn)資料提供的材料，引用

41、已有理論來分析和論證本研究課題所提出的問題，力求從客觀事實(shí)和邏輯分析中，驗(yàn)證(補(bǔ)充、修正、完善)研究假說，揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，形成科學(xué)理論。 研究結(jié)果是指研究中所獲得的數(shù)據(jù)和所觀察到的現(xiàn)象，是全篇論文的主體。一切討論由此引發(fā)，一切推論由此推出，一切結(jié)論亦由此得到。研究結(jié)果要求指標(biāo)明確、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、層次分明，對(duì)這些材料在加工整理基礎(chǔ)上，選取最能反映問題本質(zhì)的東西，制成便于分析討論的圖、表。 分析是作者對(duì)研究結(jié)果作理論的解釋

42、，是研究過程的理論升華，是更深刻、更完整、更有指導(dǎo)實(shí)踐意義的部分。這一部分內(nèi)容主要包括：研究結(jié)果的理論闡述；所得結(jié)果有何意義；能否證實(shí)有關(guān)假說；結(jié)果中有何內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律；與其他作者的研究結(jié)果及理論闡述的比較；對(duì)相矛盾的資料提出自己的見解等。,在分析中，對(duì)每一個(gè)問題的材料事實(shí)，作者都要運(yùn)用一系列邏輯方法(分析、綜合、歸納、演繹、比較、類比、證明、反駁等)，運(yùn)用與論文（或課題）有關(guān)的科學(xué)理論，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行客觀解釋、全面分析、正確推理判斷和

43、充分論證。論證要主題明確，重點(diǎn)突出，分析要深刻透徹，避免模棱兩可，論證問題的排列合理，層次分明。 研究結(jié)果與分析部分，在語言文字運(yùn)用上力求簡潔，通順準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)，語法正確，合乎邏輯，沒有語病。一般要求據(jù)實(shí)直說，不加渲染，強(qiáng)調(diào)事實(shí)的樸素性和嚴(yán)密的邏輯性。較少抒情與敘述，較多說明與論述；少用各種文學(xué)修辭手法，多以自描實(shí)寫論理見長。 在具體撰寫研究結(jié)果與分析中，實(shí)驗(yàn)性研究論文多將兩部分分開來寫，其余論文多將兩部分融為

44、一體。,(八)結(jié)論與建議 結(jié)論是全篇論文的精髓所在，是研究結(jié)果和理論分析邏輯發(fā)展的必然結(jié)果，是研究結(jié)果的高度概括和總結(jié)。結(jié)論包括得出了哪些新觀點(diǎn)、新原理、新方法；解決了哪些實(shí)際問題；揭示了哪些規(guī)律、特征與法則；驗(yàn)證了什么原理與方法；發(fā)現(xiàn)了什么新問題等。特別要注意的是，結(jié)論并非研究結(jié)果的簡單羅列，也不是正文各部分的簡單概括，而是在研究結(jié)果和理論分析基礎(chǔ)上的理論升華，是由感性認(rèn)識(shí)上升為理性的認(rèn)識(shí)。 結(jié)論的語言要高度精煉，措詞

45、嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)要有一定邏輯順序，層次分明。形式上可用分條式或分段式表達(dá)。篇幅盡可能簡短，一般在200字．400字以內(nèi)。 建議部分是對(duì)涉及還未解決，或在推廣、參考本研究成果中應(yīng)注意的問題與某些條件要求等的簡要說明，放在結(jié)論之后。不涉及這些內(nèi)容的可以不寫建議。,（九)參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)指的是：在某一篇論文中，援引已知事實(shí)時(shí)，標(biāo)記出來構(gòu)成其來源或出處的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)是作者參考、消化、吸收、借鑒和繼承他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的說明與交待，它

46、除了表明作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度外，還為讀者更全面深入地查閱原文提供了線索；其次參考文獻(xiàn)還反映作者論著本身的起點(diǎn)高低及使用文獻(xiàn)的深度和廣度?？傊?，參考文獻(xiàn)既是一篇完整學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，也是判定論文質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。 參考文獻(xiàn)的著錄格式，有關(guān)國際標(biāo)準(zhǔn)和我國國家標(biāo)準(zhǔn)都有明確規(guī)定。雖然由于歷史原因，目前各學(xué)術(shù)刊物在這方面尚未完全統(tǒng)一，但實(shí)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是大勢所趨，論文作者應(yīng)當(dāng)熟悉有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，嚴(yán)格按規(guī)范要求去做。我國體育科技期

47、刊在于國際接軌的過程中，依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)GB7714—87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則，對(duì)于連續(xù)出版物中析出文獻(xiàn)、專著、論文集或其他專著中的析出文獻(xiàn)、專利文獻(xiàn)等著錄格式，逐步有了統(tǒng)一的要求。下面簡要介紹如下：,1．引用文獻(xiàn)為期刊，其著錄格式為： 序號(hào) 主要編著者（編著者為兩人或以上之間用逗號(hào)）．題名．期刊名稱，出版年；卷(期)：起止頁碼 例：[1]陳大龍．籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)引入“個(gè)案”教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究[J]．體育科學(xué)，1995；15(5

48、):4～9 [2]趙立．現(xiàn)代教學(xué)理念與成功體育教學(xué)[J]．中國學(xué)校體育，2000；(1)：62 [3]jKerr J H，Leith L．Stress Management and athletic performance[J]． The Sport Psychologist，1993；(7)：221～2312．引用文獻(xiàn)為書中的某一章節(jié)，其著錄格式為： 序號(hào) 主要編著者．書名．版次(第

49、1版不注)．出版地：出版者，出版年．起止頁碼 例：[1]李華豐．情系操場[M]．上海：上海教育出版社，1998．232-257 [2]《學(xué)校體育學(xué)》編寫組．學(xué)校體育學(xué)[M]．第2版．北京：人民體 育出版社，1992．37～42 [3]McDonald D G，Hodgd0II J A．Psychological effects 0f aerobic fitness training

50、 Research and theory[M]．New York：springer Veday． 1991．15,3．論文集或其他專著析出文獻(xiàn)，其著錄格式為： 序號(hào) 主要編著者．析出題名．文集名．版次(第1版不注)．出版地：出版者，出版年．起止頁碼 例：[1]黃輔周，馮煒權(quán)，盧鼎厚等．現(xiàn)代排球科研動(dòng)態(tài)及多學(xué)科研究成果應(yīng)用[C]．全國排球運(yùn)動(dòng)高級(jí)研討班研討成果專輯——排球運(yùn)動(dòng)科學(xué)探蹊．北京：北京體育大學(xué)出版社。1

51、996．89～96 4．專利文獻(xiàn)的著錄格式： 序號(hào) 專利申請(qǐng)者．專利題名．其他責(zé)任者(可省略)．附注項(xiàng)(可省略)．專利國別，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)．出版日期． 例：[1]陳天石．體育多用測試儀[P]．中國，專利公告，89221914．9．1989．注：文獻(xiàn)名后用[M][J][N][D][C][R][S][P][DB][CP][EB]分別注明屬專著、雜志、報(bào)紙、學(xué)位論文、論文集、報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)、專利、數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)程序、電

52、子公告。 此外，目前也有的期刊采用順序編號(hào)著錄體系。順序編號(hào)著錄體系指的是按照參考文獻(xiàn)在正文中第一次出現(xiàn)的順序排列，正文中在引用處右上角加方括號(hào)注以阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)。如：“前人…的研究表明……”。文后參考文獻(xiàn)亦按此順序排列，著錄參照上述格式。 總之，對(duì)論文中引用的參考文獻(xiàn)，其引用方法及在文章最后的著錄格式，必須遵循國際及國家標(biāo)準(zhǔn)，此外還可參照投稿期刊的《投稿須知》。,《人文社會(huì)科學(xué)類論文的基本結(jié)構(gòu)與寫作要求》

53、 人文社會(huì)科學(xué)類論文的特點(diǎn)主要是從理論上闡述觀點(diǎn)，采用的研究方法主要是文獻(xiàn)法、邏輯分析法等，故不像自然科學(xué)類論文格式那么規(guī)范，基本結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單，一般由論文題目、署名、工作單位、摘要、關(guān)鍵詞、引言、本論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等組成。 論文題目、署名、工作單位、摘要、關(guān)鍵詞、結(jié)論、參考文獻(xiàn)的寫法與體育自然科學(xué)類論文相同。但有的論文因論述問題的需要不寫結(jié)論。下面重點(diǎn)介紹引言和本論： (一)引言 主要簡介論文（或課題）的研

54、究概況，表明論文（或課題）的來源和依據(jù)。在提出研究的中心和問題時(shí)，沒有明確的研究假想思路或只是大致輪廓。在末尾順帶簡介研究方法，主要介紹運(yùn)用文獻(xiàn)法或調(diào)查法的要點(diǎn)，如查閱了論文多少篇，地方志多少本，走訪多少人等。,(二)本論 這一部分相當(dāng)于體育自然科學(xué)類論文的“研究結(jié)果與分析”部分，但寫法上略有區(qū)別。 首先不使用節(jié)段大標(biāo)題(如“研究結(jié)果與分析”這樣的標(biāo)題)，而是直接分問題、論點(diǎn)逐一展開論述和闡釋，從前言直接轉(zhuǎn)入主題論述。其

55、次論述問題的展開多以標(biāo)題作論點(diǎn)，論點(diǎn)帶問題，逐層進(jìn)行論證與闡述。在思路上先是用演繹法，提出各個(gè)問題的論點(diǎn)結(jié)論(即各標(biāo)題內(nèi)容)，然后再圍繞各個(gè)論點(diǎn)，運(yùn)用大量材料和邏輯方法，進(jìn)行論證和說明。 例1，《配套與完善：當(dāng)前我國體育立法的迫切需要》 1．起步發(fā)展階段的必然需要 2．同步與國家法治進(jìn)程的客觀需要 3．全面實(shí)施《體育法》的自身需要 4．堅(jiān)持和實(shí)行依法治體的基礎(chǔ)需要 5．適應(yīng)體育改革發(fā)展的持

56、續(xù)需要,例2，《論體育教師心理教育能力的培養(yǎng)》 1．引言 2．心理教育的意義 3．培養(yǎng)體育教師心理教育能力是全方位實(shí)施素質(zhì)教育的需要 4．培養(yǎng)體育教師心理教育能力是師范教育和繼續(xù)教育的需要 5．體育教師心理教育培養(yǎng)的要素 6．體育教師心理教育能力培養(yǎng)的途徑與方法 此外，定性論證和闡述較多，定量論證較少。文字闡述表達(dá)較多，數(shù)據(jù)圖表運(yùn)用偏少。引用前人成果、現(xiàn)成文獻(xiàn)較多，直接的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)偏

57、少(調(diào)查性課題例外)。涉及的學(xué)科、理論知識(shí)較多，要求作者有較扎實(shí)的理論功底。,《調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基本結(jié)構(gòu)與寫作要求》 (一)調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)與寫作要求 1．調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)。調(diào)查報(bào)告是社會(huì)調(diào)查的集中體現(xiàn)，是反映調(diào)查研究成果的一種書面報(bào)告。因此調(diào)查報(bào)告具有針對(duì)性、真實(shí)性、新穎性和時(shí)效性四大特點(diǎn)。 2．調(diào)查報(bào)告的類型。調(diào)查報(bào)告根據(jù)調(diào)查內(nèi)容劃分，可分為綜合性調(diào)查報(bào)告和專題性調(diào)查報(bào)告。根據(jù)調(diào)查目的劃分，可分為應(yīng)

58、用性調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告。 綜合性調(diào)查報(bào)告涉及的問題比較廣泛，反映的情況比較豐富，篇幅較長；專題性調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容比較專一，問題比較集中，有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，篇幅較短；應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告是以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的調(diào)查報(bào)告；學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告是以揭示事物的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律為主要目的的調(diào)查報(bào)告。學(xué)校體育科學(xué)研究的調(diào)查報(bào)告多以專題性、應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告為主。,3．調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)與寫作要求。調(diào)查報(bào)告沒有固定不變的模式，一般由標(biāo)題

59、、前言、主體、結(jié)尾4個(gè)部分組成。 調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題可采用調(diào)查對(duì)象和主要問題作標(biāo)題，如：家長對(duì)子女體育意識(shí)、行為的影響；可采用一定的判斷或評(píng)價(jià)作標(biāo)題，如：重視青少年體質(zhì)的投資；可采用提問形式標(biāo)題，如：獨(dú)生子女社會(huì)適應(yīng)能力差原因何在?；可采用雙標(biāo)題，如：心理教育是課堂教育的重要內(nèi)容——體育課學(xué)生心理調(diào)查。標(biāo)題的寫法靈活多樣，但都要求簡明、新穎、對(duì)稱。 前言是調(diào)查報(bào)告的開頭部分，對(duì)激發(fā)讀者的興趣具有重要作用。一般調(diào)查報(bào)告

60、的前言部分應(yīng)對(duì)為什么進(jìn)行調(diào)查、怎樣進(jìn)行調(diào)查作介紹，前言部分的文字應(yīng)力求簡明扼要。 主體是表現(xiàn)調(diào)查報(bào)告主題的重要部分，是調(diào)查報(bào)告的靈魂。主題材料是調(diào)查報(bào)告的血肉，結(jié)構(gòu)安排是調(diào)查報(bào)告的骨架。 調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾表述要簡明扼要，有話則長，無話則短，意盡即止。根據(jù)寫作目的、內(nèi)容需要，在寫作方式上有無結(jié)束語、簡短結(jié)束語、較長結(jié)束語3種類型。在內(nèi)容上一般有：概括全文，深化主題；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成結(jié)論；指出問題，提出建議；說明危害，引

61、起重視；展望未來，指明意義等5種類型。 總之，調(diào)查報(bào)告是通過觀察、調(diào)查，針對(duì)某一具體的問題做出實(shí)事求是地客觀的評(píng)價(jià)，是以敘事為主的說明性文體。調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)是調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法、調(diào)查結(jié)果，一般對(duì)調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生的原因、應(yīng)采取的對(duì)策少加論述或不加論述。因此，調(diào)查報(bào)告的語言應(yīng)力求做到：準(zhǔn)確——陳述事實(shí)真實(shí)可靠，引用數(shù)字正確無誤；簡潔——開門見山，用盡可能少的字句表達(dá)盡可能多的內(nèi)容。樸實(shí)——通俗易懂；生動(dòng)——活潑、形象。,(二)經(jīng)驗(yàn)

62、總結(jié)的基本結(jié)構(gòu)與寫作要求 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一般有綜合性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和專題性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。綜合性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是指對(duì)學(xué)校體育工作中帶有一般性、綜合性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，由于其投入的人力、物力較大，對(duì)一般體育教師而言，在學(xué)校體育科學(xué)研究中不經(jīng)常采用。專題性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，往往是針對(duì)某一具體問題，進(jìn)行全面而系統(tǒng)地總結(jié)，從而揭示出這一經(jīng)驗(yàn)的特征，找出其規(guī)律，使經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍性的理論，用以指導(dǎo)同一性質(zhì)的工作。 廣大學(xué)校體育工作者，在長期的工作實(shí)踐中積累了

63、大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是，這些經(jīng)驗(yàn)往往僅停留在感性認(rèn)識(shí)上，這就使得這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)成為零散的、瞬間的、不具有普遍指導(dǎo)意義的東西?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)是在不施加外部控制的條件下，按照一定的理論指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)踐提供的實(shí)際，經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的加工過程，是一個(gè)思考、分析、歸納而使其上升為理論的過程，是一個(gè)從已知到未知，再從未知到已知的過程。在這一過程中感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為普遍指導(dǎo)意義的理論。由于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的特點(diǎn)，其

64、基本結(jié)構(gòu)、寫作方式無一定式，通常按照邏輯思維的程序，樸實(shí)直述，較少進(jìn)行深層次理論上的研究與探討。,四、論文的撰寫（一）選題1、選題應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：（1）學(xué)術(shù)性原則學(xué)術(shù)性是體育科研論文最基本的特點(diǎn)和屬性，也是體育學(xué)科論文與其他文章的根本區(qū)別之所在。體育科研論文的學(xué)術(shù)性首先在體育科研論文的寫作目的是同發(fā)展體育學(xué)科理論體系緊密聯(lián)系的，是以學(xué)術(shù)問題作為論題，以學(xué)術(shù)成果作為表述對(duì)象，以學(xué)術(shù)見解作為論文的核心內(nèi)容。沒有學(xué)術(shù)性也就失去了體

65、育科研論文的根本特性。（2）創(chuàng)新性原則江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新性可體現(xiàn)以下三個(gè)方面：其一，新發(fā)現(xiàn)、新結(jié)論。填補(bǔ)空白是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。其二，推翻舊說。學(xué)術(shù)上的爭論，包括對(duì)通說的糾正，也是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。但是，在科研進(jìn)程中，要推翻舊說談何容易，社會(huì)學(xué)家馬寅初先生在選題方面曾說過：“言人之所言那很容易，言人之欲言就不大容易，言人之不能言就更難了。我就要言人之欲言，言人之不能言?！痹谌丝?/p>

66、問題上，他敢于堅(jiān)持自己正確的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，開展學(xué)術(shù)爭鳴，歷史已證明他的見解是正確的。那真是“錯(cuò)批一學(xué)者，多生幾億人”。其三，對(duì)現(xiàn)行觀點(diǎn)補(bǔ)充完善，不少學(xué)者認(rèn)為，若能將原有理論知識(shí)，在自己工作實(shí)踐中進(jìn)行開創(chuàng)性地，推廣性的運(yùn)用，也不失為一種很好的實(shí)踐運(yùn)用上的創(chuàng)新。,（3）科學(xué)性原則：選題必須符合科學(xué)性原則，也就是說必須符合基本的科學(xué)原理。（4）社會(huì)需要的原則思格斯說：“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把社會(huì)推向前進(jìn)?！?/p>

67、撰寫論文正是應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要來選題，現(xiàn)實(shí)社會(huì)所急需解決的課題應(yīng)當(dāng)擺在首位。如當(dāng)前體育與健康課程改革的問題，學(xué)生體質(zhì)健康問題等等。但是，選擇急需解決的課題，并不等于只選這種課題。為了使科研成果保持長盛不衰的勢頭，源源不斷地流向教學(xué)及其他領(lǐng)域，在抓急需解決的課題的前提下，還要積極開展儲(chǔ)備性課題的研究，正確處理好當(dāng)前和長遠(yuǎn)的關(guān)系。（5）量力而為原則選題不僅要考慮現(xiàn)實(shí)的需要，還要考慮寫作者的主觀條件，看是否有現(xiàn)實(shí)可能性，量力而為是指自己有多

68、大能力，就選與自己的能力相適應(yīng)的課題。既不選經(jīng)過努力也無法寫好的題目，也不選輕而易舉就拿下來的題目。量力而為還包括客觀條件是否許可，如是否有資源保證和導(dǎo)師支持。,（二）選題的基本方法：1、選題：（1）確定選題方向——根據(jù)自己的專長和特點(diǎn)，以及自身的科研能力選擇研究的類型。教學(xué)類、訓(xùn)練類、課外活動(dòng)類、競賽組織類、場地器材類、師資培訓(xùn)類、理論研究類：教學(xué)類——研究課程、研究教材、研究教法、研究學(xué)法、研究教學(xué)組織、研究教學(xué)評(píng)價(jià)、研究教學(xué)