廣東省2017中考語(yǔ)文第二部分閱讀第四章文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)課件

1、第二部分 閱讀,第四章 文學(xué)類文本閱讀,?考綱說(shuō)明 ?命題方向 ?回眸中考 ?知識(shí)提要?備考秘訣 ?模擬突破,?考綱說(shuō)明,1. 理清思路，整體把握作品的主要內(nèi)容。2．把握不同體裁作品中的情境與形象。理清作者思路和作品線索。3．揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。4．欣賞作品的表現(xiàn)手法，品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。5．領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益

2、啟示。,?命題方向,從近幾年廣東省中考語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀的試題來(lái)看，文學(xué)類文本閱讀的命題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1. 文學(xué)類作品閱讀每年必考，為閱讀考查的重點(diǎn)。閱讀文章主要是敘事性散文和小說(shuō)，所選材料主要是名家之作，全都來(lái)自課外，貼近學(xué)生生活，具有強(qiáng)烈的人文氣息，能豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)，有助于學(xué)生人格的塑造和完美。2.題量分值設(shè)置上。題量為4題，分值過(guò)去為15分，2014年為17分。題型以主觀問答題為主， 2012和2013年將第一道題設(shè)置為客

3、觀選擇題，全面考查對(duì)文本內(nèi)容和寫作方法等的理解，2014年不再考查選擇題，回歸4道主觀問答題題型結(jié)構(gòu)。,3．考查內(nèi)容：主要考查對(duì)文章的整體感知能力；對(duì)敘事散文情感線索的把握和理解；對(duì)描寫方法和作用的分析；對(duì)語(yǔ)言的品味和鑒賞；對(duì)文學(xué)作品閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，對(duì)文學(xué)作品多角度、有創(chuàng)意的閱讀。 4．常見考題：散文中的常見題目有詞句的理解與欣賞、內(nèi)容概括、人物形象分析、寫作方法探究、作品思想情感的把握等；小說(shuō)中的常見題目有關(guān)鍵詞句的理解、情

4、節(jié)的概括、照應(yīng)與伏筆等寫作方法的探究、人物個(gè)性特征的歸納；作品思想意義等。,一、復(fù)習(xí)策略。 牢記文學(xué)類作品閱讀考查所涉及的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容要點(diǎn)，歸納出其答題策略、規(guī)范表述模式。再有針對(duì)性的通過(guò)相應(yīng)練習(xí)對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突破落實(shí)，待各個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一突破后，最后將各知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)，通過(guò)各地中考文學(xué)類作品閱讀題來(lái)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的綜合掌握運(yùn)用能力進(jìn)行鞏固提高。二、備考策略。1．要有整體把握的觀念，要始終立足文本。文學(xué)類作品的閱讀，關(guān)鍵在

5、于整體把握文章，理清文章思路，理解文章主旨。只有整體把握準(zhǔn)確清楚了，才能確保局部理解感悟準(zhǔn)確，像詞句理解、要點(diǎn)概括、語(yǔ)言品析等才能夠理解得更全面、深入。,?備考秘訣,2．培養(yǎng)清晰的解題思路。(1)快速瀏覽題目，圈點(diǎn)出題目中的關(guān)鍵詞。(2)閱讀全文，運(yùn)用“六要素”知識(shí)，對(duì)文章內(nèi)容、作者思路等有一個(gè)全面感知。(3)再讀題，注意題目里的每一個(gè)信息。(4)再讀文章：與題目相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)閱讀并圈點(diǎn)勾畫出相應(yīng)的詞句。(5)解決問題：找準(zhǔn)答

6、題區(qū)域，注意關(guān)鍵句、主旨句、抒情議論段。(6)對(duì)考題做進(jìn)一步審視，并對(duì)所做答案進(jìn)行認(rèn)定、補(bǔ)充。應(yīng)該注意： ① 問題所涉及的范圍。有的是文段局部，有的則涉及整篇文章。同學(xué)們要抓住題干的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，善于準(zhǔn)確有效搜索信息，全面地整理出答案。 ②組織答案時(shí)，盡量摘取文中的詞句綜合整理。,?知識(shí)提要,文學(xué)類作品閱讀的知識(shí)要點(diǎn)(一)記敘文的“六要素”和小說(shuō)“三要素”。記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

7、小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境(二)記敘文的線索和作用。記敘文的線索是連貫文章始終的脈絡(luò)，是文章的綱。記敘文的線索分類：人線(核心人物)、事線(核心事件)、地線(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)、時(shí)線(時(shí)間推移)、物線(核心事物)、情線(人物情感變化)。線索的作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。,文章的線索的尋找主要看：1．文章的標(biāo)題。2．反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物。3．文中議論抒情的語(yǔ)句。4

8、．作者的思想感情(變化)。(三)記敘的順序和作用。1．順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫。作用：敘事有頭有尾、條理清楚，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，印象深刻。2．倒敘：把事件的結(jié)局或最高潮的片段提在前邊敘述。后發(fā)生的事寫在前面，然后再按時(shí)間順序進(jìn)行敘述。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，使情節(jié)波瀾起伏，增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果。,3．插敘：在敘述的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷原先的敘述，插入一部分與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，

9、然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述內(nèi)容。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充作用，可以豐富、襯托人物形象，突出中心，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(shí)。(四)記敘的人稱及其作用。1．第一人稱：以“我”的口吻或角度展開敘述。作用：采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感，但所寫的內(nèi)容不能超過(guò)“我”耳聞目睹的范圍。閱讀時(shí)要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般記敘文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可能處于主要地位，也可能處于次要地位。2．第三人稱

10、：以第三者的地位來(lái)敘述文章中的人物、事情、場(chǎng)景等。作用：這種人稱不受任何限制，用“他”或“他們”(直接姓名xxx)，以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫起來(lái)比較自由開闊。3．第二人稱：以“你或你們”的口吻或角度展開敘述。作用：拉近與讀者的距離，有親切感，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的情感。,(五)記敘文主旨的歸納。記敘文的主旨是蘊(yùn)涵在所記敘的人、事之中的，所以準(zhǔn)確歸納記敘文中心意思的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容。主旨的歸納的具體方法是：1．抓住文中直接告訴讀者中心

11、意思的語(yǔ)句；2．抓住開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)連貫起來(lái)；3．通過(guò)結(jié)構(gòu)分析來(lái)歸納主旨，把文章各部分的大意連貫起來(lái)，突出詳寫的內(nèi)容往往蘊(yùn)含著作者想要表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等；4．(小說(shuō))從時(shí)代背景入手，好的文章都具有明顯的時(shí)代烙印，能折射出特定時(shí)期特定的社會(huì)內(nèi)容所包含的深刻含義。,(六)記敘文中表達(dá)方式的主要類型和作用。1．表達(dá)方式的類型有：記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情。2．各表達(dá)方式的作用。(1)

12、記敘：把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場(chǎng)景或事件的片段貫穿起來(lái)，讓讀者對(duì)事件的全貌和發(fā)展的來(lái)龍去脈有一個(gè)清晰的了解。(介紹人物或事件的概貌)(2)描寫：對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪和刻畫。作用是能使人物、事件和景物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加形象生動(dòng)。(3)議論：記敘文中的議論，是作者對(duì)所敘的人和事物直接發(fā)表意見。目的是為了直接點(diǎn)明和加深所寫事物的意義，其中有的議論就是文章的中心思想，有畫龍點(diǎn)睛的作用。,(

13、4)抒情：在記敘文中有兩種方式，一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情(直接抒情)；另一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述、描寫的字里行間滲透著作者的感情(間接抒情)。作用是能增強(qiáng)文章的感染力，使讀者與作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而更好地顯示中心。(5)說(shuō)明：常用來(lái)說(shuō)明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征。記敘文中的說(shuō)明，為的是把事情講得更清楚。(七)描寫的分類及作用。1. 描寫方法的分類：描寫按照描寫對(duì)象的不同可分為環(huán)

14、境描寫、人物描寫、場(chǎng)面描寫。其中中考考查較多的為人物描寫和環(huán)境描寫。2．人物描寫的類型及作用。(1)人物描寫的類型：按描寫的對(duì)象的不同可以分為外貌描寫(肖像描寫)、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等。按描寫的角度的不同可以分為正面描寫、側(cè)面描寫。,(2)人物描寫方法及作用。①外貌描寫(肖像描寫)，對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世

15、界和性格特點(diǎn)。?、谏駪B(tài)描寫，是對(duì)人物面部神情姿態(tài)的描寫。作用是以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。③行動(dòng)描寫(動(dòng)作描寫)，是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。(動(dòng)作描寫在人物描寫中有重要地位。)?、苷Z(yǔ)言描寫，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的一種描寫方法。作用在于刻畫人物性格，直接表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點(diǎn)，預(yù)示并推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，反映作品的主題

16、與時(shí)代特點(diǎn)。,⑤心理描寫，是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象和其內(nèi)在性格特征的一種描寫方法，是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。作用是揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。 以上5種人物描寫方法的作用歸納來(lái)說(shuō)主要是：揭示人物的身份與社會(huì)地位；刻畫人物性格，直接表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點(diǎn)(一般從此項(xiàng)分析)；揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情；塑造人物形象；深化作品主題。

17、⑥細(xì)節(jié)描寫：它是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)枝末節(jié)所作的描寫。細(xì)節(jié)描寫能突出地表現(xiàn)人物的心情、性格、品質(zhì)，豐富人物形象，突出文章的中心。,⑦側(cè)面描寫：又叫間接描寫，是指不從正面去描寫人物，而是通過(guò)對(duì)周圍其他人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。作用是：側(cè)面烘托出主要描寫對(duì)象的特征。3. 環(huán)境描寫的類型及作用。(1)環(huán)境描寫類型：自然環(huán)境描寫(景物描寫)、社會(huì)環(huán)境描寫。

18、(2)環(huán)境描寫方法及作用：①自然環(huán)境描寫：指對(duì)日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。作用是交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染氣氛，烘托人物的心理、情感，表現(xiàn)人物性格，為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，襯托文章主題。②社會(huì)環(huán)境描寫：指對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景、歷史背景的描寫。作用是交代時(shí)代背景、展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)俗，揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會(huì)根源。,附表：常用描寫方法及答題模式,(八)記敘文中常用的修辭手法及其作

19、用(表達(dá)效果)。1．比喻：形象生動(dòng)地描寫了某事物的某特點(diǎn)。2．?dāng)M人：賦予某物以人的性格感情(喜怒哀樂等)，形象生動(dòng)地描寫了某事物的某特點(diǎn)。3．排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，句式整齊，有節(jié)奏感、音樂美。抒發(fā)某種強(qiáng)烈的情感。4．反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)讀者的感情。5．反復(fù)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。強(qiáng)調(diào)某種意思。6．設(shè)問：自問自答，設(shè)置懸念或強(qiáng)調(diào)問題，引出下文或承上啟下，以引起讀者注意和思考。7．夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)

20、(程度)，給讀者鮮明而強(qiáng)烈的印象。,8．對(duì)比：突出某事物(描寫對(duì)象)的某特點(diǎn)。9．對(duì)偶：形式整齊、音韻和諧、富有節(jié)奏感和音樂美。10．引用：引用詩(shī)句使文章語(yǔ)言更優(yōu)美，增強(qiáng)文化內(nèi)涵；引用名言增強(qiáng)文章說(shuō)服力；引用故事傳說(shuō)增強(qiáng)文章生動(dòng)性、趣味性。(九)記敘文的表現(xiàn)手法。1．整體把握：全文運(yùn)用了什么手法，可供答案：象征、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、托物言志、借景(物)抒情、欲揚(yáng)先抑、以小見大、對(duì)比、側(cè)面描寫(表現(xiàn)人物)等。2．局部揣摩：段(

21、部分、開頭、結(jié)尾)運(yùn)用了什么手法(寫作方法)，可供答案：襯托(反襯)、對(duì)比、照應(yīng)(與前一處呼應(yīng))、細(xì)節(jié)描寫、渲染烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生以及所有的修辭手法(比喻、夸張、擬人、反語(yǔ)、反問、排比等)。,3. 表現(xiàn)手法及作用。(1)伏筆：文章或文藝作品中， 在前段里為后段將要出現(xiàn)的人物或事件所作的提示或暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。前有伏筆，后面必有照應(yīng)。(2)鋪墊：為了襯托

22、、突出主要人物、事件、情節(jié)，有意先對(duì)次要的人物、事物、情節(jié)作基礎(chǔ)性的描寫。(3)象征(托物言志)：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。,(4)襯托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，作用：突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。(5)對(duì)比：把兩種相反的事物或

23、一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征，更好地表現(xiàn)文章主題。(6)側(cè)面(間接)描寫：側(cè)面烘托出該人物的性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。(7)借景抒情：通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。,(8)先抑后揚(yáng)：先否

24、定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，前后文形成對(duì)比。作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的特征，收到出人意料的感人效果。(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使文章渾然一體，情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出主題。(10)設(shè)置懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。(11)過(guò)渡：承上啟下，使文章連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,賞析敘事性(記敘類)作品常用寫作(表現(xiàn))手法1.伏筆：文章先寫……，為下文寫…

25、…埋下伏筆，使內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)2.鋪墊：先寫……，為下文……作鋪墊，制造懸念，突出重點(diǎn)，使情節(jié)銜接自然緊密3.象征：運(yùn)用象征，抓住……與……的相似點(diǎn)，通過(guò)對(duì)……形象描述，更好地表現(xiàn)了……，含蓄而耐人尋味4.襯托：用……襯托……，使……特點(diǎn)更突出、鮮明，增強(qiáng)表現(xiàn)力5.對(duì)比：把……和……對(duì)比，突出事物的特點(diǎn)或人物的……性格、精神品質(zhì)，給人留下深刻印象6.抑揚(yáng)：作者本意是……，而先……，用抑揚(yáng)之法，令讀者更全面深刻地

26、認(rèn)識(shí)……，使情節(jié)曲折生動(dòng),7.懸念：先把……拋給讀者，設(shè)下懸念，后面再“釋疑”，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、曲折生動(dòng)，引人入勝8.照應(yīng)：本文先寫……，與下文的……遙相呼應(yīng)，或結(jié)尾呼應(yīng)開頭，使文章前后貫通、脈絡(luò)清楚，主題突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)9.托物言志：借對(duì)……的描寫，表達(dá)了……的道理或情感，把道理和情感表現(xiàn)得具體可感、生動(dòng)形象(十)特殊語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上的作用。1. 開頭段：統(tǒng)領(lǐng)全文或引出下文，開篇點(diǎn)題，渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

27、2．過(guò)渡段：承上啟下或引出下文。3．結(jié)尾段：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛，深化主題，耐人尋味，引發(fā)讀者思考與想象。,文學(xué)類文本閱讀重要考點(diǎn)、題型及答題策略考點(diǎn)一：標(biāo)題的含義和作用。(一)題型實(shí)例1．(2013·廣東中考)“天使兒”在文中有哪些含義？(4分) 答案：(1)指低能兒葵葵。 (2)商未央夫婦待葵葵如親生兒子，在他們心中葵葵就是天使。 (3)葵葵具有超乎常人的繪畫天賦，就像天使。(答對(duì)一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)

28、3分，三點(diǎn)4分)2．(2011·廣東中考)小說(shuō)以“舊餐桌上的美好時(shí)光”為標(biāo)題有什么作用？(4分) 答案：營(yíng)造了溫馨的氛圍，暗示母子關(guān)系的修復(fù)；(2分)引起讀者的想象，含蓄地表達(dá)了加強(qiáng)溝通，互相理解，共享美好時(shí)光這一主題。(2分),(二)解題技巧1. 標(biāo)題的含義：一般標(biāo)題都會(huì)用到比喻、雙關(guān)、象征、反語(yǔ)等手法，所以既要理解標(biāo)題在文中的具體(表面)含義，即其在文中具體所指的人、事、物；又要聯(lián)系全文結(jié)合文章中心理解其深層

29、含義，深層含義往往跟文章的主旨有關(guān)，它的表述往往在文章結(jié)尾處會(huì)有提示性的關(guān)鍵語(yǔ)句的，一定要留心。答題模式可為：既指……(表層含義：文中具體的人、事、物)，又指……(深層含義：文章主旨句)。2. 標(biāo)題的作用或好處：標(biāo)題的作用有：①作為文章的線索，貫穿全篇，明晰思路；②含蓄或形象地暗示或揭示中心。③交代或凸顯了文章的寫作對(duì)象(人、物、情)的特點(diǎn)、性格品質(zhì)、精神；④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；⑤標(biāo)題運(yùn)用修辭的表達(dá)效果(生動(dòng)形象，新穎別致

30、等)。,考點(diǎn)二：把握文章內(nèi)容。(一)題型實(shí)例【例】(2014·廣東中考)根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以陳葉為陳述對(duì)象，完成下面的表格。(4分),答案：(1)陳葉第一次接到父親在北京打來(lái)的電話(陳葉與同在北京的父親只通過(guò)一次電話)。關(guān)注點(diǎn)：陳葉與父親通電話(1分)，第一次(或“唯有一次”)通話(1分)。(2)陳葉看見父親不敢相認(rèn)。關(guān)注點(diǎn)：陳葉看見父親(或“父親就在眼前”)(1分)，陳葉沒與父親相認(rèn)(1分)。,(二)解題技巧 文章

31、的主要內(nèi)容，一般是指文章的主要情節(jié)。如果是記事的文章，就得知道事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；如果是寫人的文章，就得了解這是一位怎樣的人，他有哪些主要表現(xiàn)；如果是寫景狀物的文章，就得弄清寫了哪些景物，表達(dá)了怎樣的思想感情。,考點(diǎn)三：分析概括人物的形象品質(zhì)。(一)題型實(shí)例1．(2013·廣東中考) 請(qǐng)結(jié)合文本，概括商未央的形象特點(diǎn)。(4分) 答案：(1)善良、有愛心：收養(yǎng)了低能兒葵葵，給他慈父般的關(guān)懷。 (2)有寬廣的胸懷(

32、有氣量)：面對(duì)“用傻兒子來(lái)作秀、炒作”等指責(zé)，不作辯解。 (3)善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能：發(fā)現(xiàn)畫作、拍攝相片、給報(bào)社寫文章等。(答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)任意兩點(diǎn)給4分)2．(2011·廣東中考)你是怎樣看待安東尼這個(gè)形象的？(4分) 答案：安樂尼是一個(gè)處于青春叛逆期的青少年，他自立、熱情、沖動(dòng)。(2分)他的自立和熱情值得肯定，然而他追星狂熱，過(guò)于沖動(dòng)、固執(zhí)，不可取。(2分)(人物特點(diǎn)也可以是：倔強(qiáng)叛逆 / 追求時(shí)尚 / 做

33、事執(zhí)著認(rèn)真 / 有個(gè)性，具有創(chuàng)新精神和自主精神 / 心靈手巧。評(píng)價(jià)：他敢想敢干，為了自己的愿望(或理想)，克服前進(jìn)路上的一切阻力，并獲得了成功，在這一點(diǎn)上是可取的。,(二)解題技巧解答時(shí)可從以下三個(gè)方面把握：1．品析人物描寫，感知人物形象。通過(guò)品析作品中最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理等方面的描寫，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。2．分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。從情節(jié)入手據(jù)情節(jié)論人。3．探讀細(xì)節(jié)描寫，彰

34、顯人物性格。通過(guò)對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)描寫的品讀，準(zhǔn)確把握人物的思想、性格和內(nèi)心世界，從而準(zhǔn)確把握人物性格。答題格式：交代了人物的……，寫出了人物……，反映了人物的……性格(或品質(zhì))。,考點(diǎn)四：分析文章人物(或作者)的情感變化。(一)題型實(shí)例1．(2012·廣東中考)文中兒子對(duì)母愛的體悟經(jīng)歷了怎樣的變化？(3分) 答案：①在送行時(shí)，兒子在委屈賭氣，對(duì)母親無(wú)牽無(wú)掛，心里輕松； ②大學(xué)四年，回想母親，常心里發(fā)熱，淚水無(wú)意流

35、下； ③成家結(jié)婚后，母親的詢問，兒子恍然大悟； ④取得一點(diǎn)成就，對(duì)母親的愛感到震驚，心情激動(dòng)，熱淚盈眶。(3分，扣住三個(gè)階段的變化，每點(diǎn)1分)2．(2011·廣東中考)圍繞“一條銀色的褲子”母親對(duì)安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)?jiān)诳崭窭锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(3分)囗囗——囗囗——囗囗答案：拒絕(反對(duì))——理解(支持)——自豪。(每點(diǎn)1分),(二)解題技巧解答時(shí)可從以下幾個(gè)方面入手：1．聯(lián)系作品主旨，把握情感態(tài)度。作品的

36、主旨，是作品的靈魂。因?yàn)樗仁亲髡邩?gòu)思行文的重心，又是情感態(tài)度的聚焦點(diǎn)。2．結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，確定情感態(tài)度。作品中關(guān)鍵性語(yǔ)句，常常出現(xiàn)在文首或文尾，或抒情，或議論，或含有深刻含義。這些語(yǔ)句，往往表明或暗示作品主旨，從而也顯示了作者的情感態(tài)度。3．抓住景物特征，體會(huì)情感態(tài)度。文章對(duì)景物描寫，有時(shí)也能幫助我們分析情感態(tài)度?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物描寫，往往是為了表現(xiàn)與之相同、相似、相關(guān)或相對(duì)、相反的情感。4．根據(jù)人物語(yǔ)言，分析情感態(tài)

37、度。文中人物的語(yǔ)言，看似與作者思想感情無(wú)關(guān)，其實(shí)卻往往是作者情感態(tài)度的寄托或流露，所以，我們分析作者的情感態(tài)度要結(jié)合語(yǔ)言品味作者的情感。,考點(diǎn)五：體會(huì)詞語(yǔ)的作用或表達(dá)效果。(一)題型實(shí)例1．(2014·廣東中考) 聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。(4分)(1)那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。(2)她似乎被一根針給定住了，想要挪動(dòng)腳步，卻發(fā)覺所有的努力，都是徒勞。

38、答案：(1)(2分)這里有分明、明顯之意(1分)，既形象地表現(xiàn)出“話吧”老板對(duì)陳葉的歧視(或“老板的勢(shì)利”)(1分)，也表現(xiàn)了陳葉的敏感(1分)。本小題最多得2分?！?2)(2分)這里有固定不動(dòng)之意(1分)，形象地寫出父親的出現(xiàn)使陳葉極度震驚(或“尷尬”、“不知所措”)(1分)，表現(xiàn)了陳葉想認(rèn)又不敢認(rèn)父親的矛盾心理(或“認(rèn)還是不認(rèn)父親的猶豫”)(1分)。本小題最多得2分。,2．(2013·廣東中考)請(qǐng)指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表

39、達(dá)效果。(4分)(1)當(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時(shí)，他驚呆了。(2)有人說(shuō)：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個(gè)傻兒子。 答案：(1)驚呆：生動(dòng)地表現(xiàn)出商未央被震撼的神態(tài)，突出畫作的感染力。(2分)　(2)公平：準(zhǔn)確地表現(xiàn)出這些人對(duì)商未央有個(gè)低能兒幸災(zāi)樂禍，反映了他們的妒忌(狹隘自私)心理。(2分)(二)解題技巧分析詞語(yǔ)的作用和表達(dá)效果，主要可從以下角度進(jìn)行：1．詞語(yǔ)本身的含義；2．所用的修辭手

40、法或表現(xiàn)手法；,3．詞語(yǔ)的感情色彩；4．詞語(yǔ)適用的對(duì)象和范圍；5．詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；6．近義詞辨析等。解答這類題目，要根據(jù)詞語(yǔ)的屬性和文體特點(diǎn)，首先確定分析的角度，然后再與具體的語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合，深入分析。答題格式：1．動(dòng)詞：生動(dòng)表現(xiàn)出人(事)物的特點(diǎn)，(或傳神刻畫了……事物……情態(tài))，表現(xiàn)了人物……的心情。2．形容詞、副詞：生動(dòng)形象地描摹出某人(某物)……特點(diǎn)、情態(tài)，反映了人物的……心情。,考點(diǎn)六：理解詞語(yǔ)的含義。(一

41、)題型實(shí)例【例】(2012·廣東中考)文章結(jié)尾“這是平靜水面下深處的激流??！”這句話飽含深意，其中“平靜的水面”和“深處的激流”各指什么？(2分)答案：“平靜水面”指母親對(duì)兒子表現(xiàn)出的“淡淡”的言行表現(xiàn)(1分)；“深處的激流”指母親內(nèi)心隱藏著的強(qiáng)烈的愛子之情。(1分)(二)解題技巧 準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義，除了要注意詞語(yǔ)本身具有的含義，還要注意詞語(yǔ)的特殊性：即是否運(yùn)用了該詞語(yǔ)的比喻義(要搞清其比喻的對(duì)象，即本體)、引

42、申義、雙關(guān)義(諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān))、象征義(象征的對(duì)象是什么)、反語(yǔ)義、色彩義(褒貶互換)。解答此類題目要做到“詞不離句”，要與詞語(yǔ)所在具體語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái)思考，必要時(shí)還要與文章主旨、作者情感結(jié)合起來(lái)思考，切忌望文生義。答題格式：……的意思是……，這里指……，寫出(表現(xiàn)、表達(dá))了……,考點(diǎn)七：語(yǔ)句賞析。(一)題型實(shí)例1．(2010·廣東中考)從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語(yǔ)言。(4分)(1)他把兩手伸進(jìn)褲兜，

43、麻利地將兜翻掏出來(lái)，又把手?jǐn)傞_說(shuō)：“啥也沒拿??！”(2)“我要……我要我爸……求您了。” 答案：(1)此句生動(dòng)地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態(tài)，(2分)栩栩如生地刻畫了一個(gè)被捉后處變不驚的小慣偷形象。(2分)　(2)此句形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，(2分)傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔(dān)心主人不肯給的矛盾心理。(2分),2．(2009·廣東中考)任選一句

44、品味語(yǔ)言，注意加點(diǎn)詞句。(4分)A．有的時(shí)候雞也會(huì)跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。B．既然石頭都有它們自己的來(lái)歷和用場(chǎng)，我就空著手理直氣壯地回家了。 答案：A.雞“嘰嘰咯咯”地叫著，運(yùn)用擬聲詞，使讀者如聞其聲，語(yǔ)言生動(dòng)；石頭好像它下的“蛋”，富于想象力。它們都寫出了兒童特有的眼光和思維方式，充滿童趣?！．天真的人總有奇思妙想，居然相信石頭的傳說(shuō)，并且還推理說(shuō)自己也不蠢，“理直氣壯”回家了，充滿童真。

45、,(二)解題技巧1．找出或選定符合要求的語(yǔ)句、語(yǔ)段。(1)從分析修辭的作用入手品析語(yǔ)言表達(dá)效果。比喻：生動(dòng)形象地寫出(刻畫)了……，表達(dá)了作者……的感情。擬人：生動(dòng)(形象)地寫出了……，表達(dá)了(誰(shuí)，什么樣的)(哪些)感情。夸張：突出了(事物)的(什么特點(diǎn))，使(什么形象)更加鮮明，使人印象深刻。排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了(什么)內(nèi)容，突出了(什么)感情。反問：加強(qiáng)了語(yǔ)氣，寫出(突出、強(qiáng)調(diào))了(什么觀點(diǎn)、態(tài)度、情感)。設(shè)問

46、：引起讀者對(duì)(什么問題)的關(guān)注、給人以啟迪，突出了(中心思想)。(2)從品味動(dòng)詞、形容詞入手分析語(yǔ)言表達(dá)效果。(3)從賞析描寫語(yǔ)句入手分析語(yǔ)言表達(dá)效果。,3．描寫手法的作用。(1)環(huán)境描寫的作用：①渲染……氣氛。②襯托……心情。③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。④為下文作鋪墊。⑤襯托文章主題。(2)人物描寫的作用：對(duì)人物的……描寫，突出表現(xiàn)了人物的……特點(diǎn)，深化了……主題。(3)細(xì)節(jié)描寫的作用：詳細(xì)描寫……，突出表現(xiàn)了人物的……特點(diǎn)，深

47、化……的主題。,考點(diǎn)八：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面分析句子在文中的作用。(一)題型實(shí)例【例】(2012·廣東中考)文章結(jié)尾“這是平靜水面下深處的激流??！”這句話飽含深意，這樣寫有什么好處？ 答案：此句運(yùn)用比喻的手法，恰切地表達(dá)出母親的淡淡的深情。或既收束了全文，又照應(yīng)了文題。(2分)(比喻或首尾呼應(yīng)或照應(yīng)1分；分析1分),(二)解題技巧 句子在文中的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是內(nèi)容方面的作用；一是結(jié)構(gòu)方面的作用。分析

48、句子在內(nèi)容方面的作用，要考慮文體特點(diǎn)。在記敘類文章中，重點(diǎn)語(yǔ)句的作用有點(diǎn)明中心、深化主題、揭示行文線索、伏筆鋪墊等；在散文中，重點(diǎn)句的作用有表達(dá)作者獨(dú)特感悟、揭示文章中心思想等。從結(jié)構(gòu)方面分析句子的作用，要參考語(yǔ)句所在的位置。如：總起句：文章開頭的語(yǔ)句，有總領(lǐng)全文、開啟下文、引出話題或說(shuō)明對(duì)象等作用。過(guò)渡句：文章中間的語(yǔ)句，有承接上文、開啟下文或承上啟下的作用。結(jié)尾句：文章結(jié)尾的語(yǔ)句，有點(diǎn)明中心、總結(jié)全文、照應(yīng)開頭或題目等作用。

49、線索句：多次出現(xiàn)，散布于全文，具有貫穿全文的作用。哲理句：含義深刻，耐人尋味，具有啟迪作用，有時(shí)有畫龍點(diǎn)睛的作用。,考點(diǎn)九：根據(jù)文章內(nèi)容寫一段心理描寫。(一)題型實(shí)例【例】(2010·廣東中考)文中畫橫線的句子寫“偷父”少年“瞇眼看我，仿佛我是個(gè)怪物”，請(qǐng)揣摩少年此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱描寫出來(lái)。(3分) 答案示例：這人真怪！我進(jìn)他家偷東西被抓住了，他不報(bào)警把我送派出所，反而問我餓不餓？他到底想干什么？(

50、二)解題技巧1．描摹心理活動(dòng)要符合文中人物身份。2．注意題目的要求，要用對(duì)人稱，采用描述性語(yǔ)言來(lái)描寫心理活動(dòng)，而不用概述性語(yǔ)言。,考點(diǎn)十：分析概括文章的行文線索(行文思路、順序)(一)題型實(shí)例【例】(2012·廣東中考)本文以什么為線索將生活中的平常事情串連在一起？(1分) 答案：以母親對(duì)兒子的“淡淡的深情”為線索。(二)解題技巧 作者選擇材料的準(zhǔn)繩，就是文章的“線索”，它是作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫

51、、記敘的脈絡(luò)。文學(xué)類作品構(gòu)思的線索，常見的有以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以時(shí)間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線。線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有明顯的標(biāo)志(或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)。),考點(diǎn)十一：對(duì)文章結(jié)局的探究理解。(一)題型實(shí)例【例】(2014·廣東中考)小說(shuō)的結(jié)局耐人尋味，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙處。(5分) 答案：小說(shuō)的結(jié)局是陳葉父女最終沒有相認(rèn)(1

52、分)。妙處：①凸顯人物的性格(1分)：表現(xiàn)了父女的怯懦(或“缺乏勇氣”)(2分)，女兒怯懦是因?yàn)樽员芭c虛榮(1分)，父親怯懦是因?yàn)樽陨淼谋拔⒑蛯?duì)女兒深沉的愛(1分)。②深化主題(或點(diǎn)題)(1分)：反映了世俗的尊卑觀對(duì)人的影響根深蒂固(1分)。本題最多得5分。(二)解題技巧 答這類題目首先要明確故事結(jié)局如何。記敘類文章的結(jié)局就是事件發(fā)展的結(jié)果。主要從表現(xiàn)人物性格(形象)和中心主旨(主題)兩方面考慮其作用。,考點(diǎn)十二：文章表現(xiàn)手

53、法。(一)題型實(shí)例【例】(2014·廣東中考)第③段多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)舉一例，作簡(jiǎn)要分析。(4分) 答案：示例一：舍友與家人遠(yuǎn)隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠(yuǎn)隔天涯，形成對(duì)比(2分)，表現(xiàn)了陳葉的失落、無(wú)奈、羨慕等復(fù)雜的情感(2分)?！∈纠?：收到包裹或電話的舍友與從未收過(guò)的陳葉形成對(duì)比(2分)，表現(xiàn)陳葉的羨慕之情(2分)。　示例三：陳葉羨慕舍友得到父母關(guān)愛，卻不希望父親來(lái)看她，形成對(duì)比(2分)，這

54、種矛盾的心理表現(xiàn)了她的虛榮(2分)?！∈纠模荷嵊训母改附?jīng)常寄來(lái)包裹和打來(lái)電話，與陳葉父親從沒來(lái)看女兒形成對(duì)比(2分)，表現(xiàn)了陳父的怯懦(2分)。,(二)解題技巧 首先要準(zhǔn)確判斷所用表現(xiàn)手法，如伏筆、襯托、鋪墊、象征、反語(yǔ)、想象、聯(lián)想、借景抒情(借物喻人、借物喻理、托物言志)等。然后要了解各種表現(xiàn)手法的作用(見前面知識(shí)要點(diǎn))，并結(jié)合文章內(nèi)容作分析?？键c(diǎn)十三：結(jié)合自身經(jīng)歷談感受、感悟、理解、啟示。(一)題型實(shí)例【例】(20

55、06·廣東中考)請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。(3分) 答案示例：我們現(xiàn)在物質(zhì)生活豐富了，但許多學(xué)生沉湎于物質(zhì)享受，忽視了精神上的追求。我們應(yīng)該像作者一樣對(duì)知識(shí)保持“好奇與珍重”，用精神食糧豐富自己。(內(nèi)容2分，語(yǔ)言1分),(二)解題技巧解答這類題目，可從以下幾方面入手：1．抓住文章線索，理清寫作思路，準(zhǔn)確把握文章立意。2．找出能揭示全篇主旨和有畫龍點(diǎn)睛作用的“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者寫作緣由與目的。3．探究

56、寫作內(nèi)容的深層含義。4．緊扣題旨，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，從“我”的角度和文章主題的角度去分析人物、事件等的看法，做到有理有據(jù)。,?模擬突破,[第一輪復(fù)習(xí)]文學(xué)類文本閱讀,(一)時(shí)光不舊，只是落滿塵灰詳見《金牌中考》第188頁(yè)1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全本文的情節(jié)。(2分)發(fā)現(xiàn)“破爛”→________________→被“教誨”→________________→獲“獎(jiǎng)勵(lì)”→堅(jiān)定“夢(mèng)想”2．結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(

57、2分)不可回收：________________________________________________________________________________________________________________________________________,偷“破爛” 受“懲罰”,本義是指物品(多指廢品或舊貨)不可收回利用。用在這里是一種比喻說(shuō)法，指“我”如果自暴自棄、沉淪墮落就會(huì)一事無(wú)成毫無(wú)

58、價(jià)值。,3．簡(jiǎn)要概括老人為什么要“懲罰”和“獎(jiǎng)勵(lì)”我。(3分)________________________________________________________________________4．通讀全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“時(shí)光不舊，只是落滿塵灰”的理解。(3分)____________________________________________________________________________

59、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．那個(gè)“每日里靠撿拾垃圾艱難度日，喝點(diǎn)小酒作樂的孤寡老人”，最后在我的眼里成為了“可敬的老人”，是什么促使了作者內(nèi)心發(fā)生這樣

60、的變化，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劇?2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________,因?yàn)椤拔摇钡谋I竊行為和頹廢消極、自暴自棄的精神狀態(tài)而“懲罰”“我”；因?yàn)椤拔摇辈潦酶蓛舨ＡФ蔼?jiǎng)勵(lì)”“我”。,“時(shí)

61、光還沒有被“我”用舊，只是蒙上了一層灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隱匿起來(lái)的時(shí)光隨時(shí)都可以亮潔如新?！蔽恼峦ㄟ^(guò)拾荒老人對(duì)“我”的“教育”使“我”明白人生處于困頓時(shí)，要樂觀面對(duì)，堅(jiān)定信心，就會(huì)像“被拭去灰塵的玻璃”那樣“光潔如新”。,因?yàn)椤拔摇蓖怠袄笔艿搅死先说囊环敖陶d”，使“我”頓悟，那些意味深長(zhǎng)的話出自一個(gè)拾荒者老人之口，讓“我”用新的眼光來(lái)審視他，從心底深處對(duì)他產(chǎn)生了敬意。,(六)爸爸的白發(fā)不是老詳見《金牌中考》第

62、194頁(yè)1．文章多處將父親的現(xiàn)在與過(guò)去作對(duì)比，請(qǐng)寫出其中兩組對(duì)比。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

63、_______________________________________________________________2．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑥段畫線句環(huán)境描寫的作用。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________,(1)過(guò)去父親深夜

64、里伏案設(shè)計(jì)圖紙，給“我”輔導(dǎo)高等數(shù)學(xué)，現(xiàn)在卻變得健忘、遲鈍。(2)過(guò)去父親健步如飛，現(xiàn)在走路變得慢了，有時(shí)，一不小心就會(huì)摔倒。(3)過(guò)去父親是“我”的依靠、“我”的保護(hù)神，現(xiàn)在父親像個(gè)年幼的孩子，依戀“我”，對(duì)“我”的話深信不疑。,情景交融，(1分)渲染了雪夜里“我”跟隨父親去接母親時(shí)的歡快的心情，(1分)為下文的敘事和抒情做鋪墊。(1分),3．請(qǐng)自選一個(gè)角度，簡(jiǎn)要賞析第⑨段文字。(可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度賞析)(4分)

65、________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，理解第⑩段畫線句“似水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花”的深刻含意。(4)_______________________

66、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________,示例：把父親比喻為黃昏暮色里的一只倦鳥，寫出了父親的老邁，排比句一氣呵成，字里行間流露出對(duì)父親的憐惜之情，有淡淡的憂傷。,時(shí)間的流逝

67、是無(wú)情和滄桑的，唯一不變的是親情，它就像是“雪中送炭”，給我們帶來(lái)溫暖，又像是“錦上之花”，給我們的心靈帶來(lái)慰藉和溫馨。生命是短暫的，我們要珍惜親情，善待親人。,5．[甲][乙]兩個(gè)片段都寫了作者為父親流淚，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)流淚的原因。(6分)[甲]可是一轉(zhuǎn)眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說(shuō)，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來(lái)。(李娟《爸爸的白發(fā)不是老》)[乙]我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體

68、平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！(朱自清《背影》)[甲]________________________________________________________________________[乙]__________________________________________________