教案設(shè)計(jì)的藝術(shù)

1、教案設(shè)計(jì)的藝術(shù)（一）我們可以在不同的層面上來理解“教案”二字。第一層面——定義層面：教案，簡言之，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而策劃、而營構(gòu)的一種教學(xué)安排。第二層面——技術(shù)層面：教案，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求而進(jìn)行的結(jié)構(gòu)完整、目標(biāo)明確、過程清晰、方法得當(dāng)、時(shí)間分配合理的一種教學(xué)策劃。第三層面——藝術(shù)層面：教案，是既有理性色彩又具備詩意手法的教學(xué)藍(lán)圖，是教師文化底蘊(yùn)、個(gè)人智慧和教學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶。第四層面——教改層面：教案，是從課堂教學(xué)實(shí)施方案的角

2、度來表現(xiàn)時(shí)代教改意志的一種載體。盡管本章前面以前的所有內(nèi)容都與教案設(shè)計(jì)有關(guān)，但“教案設(shè)計(jì)”這個(gè)事物本身仍有自己的特點(diǎn)與個(gè)性；盡管課堂教學(xué)設(shè)計(jì)帶有特別鮮明的個(gè)人特點(diǎn)，“教案設(shè)計(jì)”本身仍有自己的基本表達(dá)規(guī)律與基本的表現(xiàn)手法，所以我們還需要從“整合”的角度來對教案設(shè)計(jì)的藝術(shù)進(jìn)行探討，于是本章安排了這樣五個(gè)方面的研究內(nèi)容：1.教案設(shè)計(jì)的基本要求；2.教案設(shè)計(jì)要力求準(zhǔn)確運(yùn)用教材；3.教案設(shè)計(jì)與教師資料積累；4“一課多案”的設(shè)計(jì)；5.教案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

3、。教案設(shè)計(jì)的基本要求教案設(shè)計(jì)的基本要求筆者曾這樣指導(dǎo)青年教師聽課，要求做到“聽課五看”：一看教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，二看教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，三看教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，四看教學(xué)過程中的活動(dòng)，五看教學(xué)過程中的時(shí)間分配。這其實(shí)是從聽課的角度來判斷一個(gè)教學(xué)方案的優(yōu)劣。那么，從實(shí)際操作上來講，教案設(shè)計(jì)有哪些基本要求呢？基本要求之一：要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教案設(shè)計(jì)?；疽笾唬阂谛碌慕虒W(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。所謂“新的教學(xué)理念”，目前就是“課標(biāo)”理念。

4、我們的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，從指導(dǎo)思想上講，需要貫徹如下四個(gè)方面的重要理念：1要體現(xiàn)語文課程的性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一。2要正確把握語文教育的特點(diǎn)：讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。3要突出全新的教學(xué)與學(xué)習(xí)的方式：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4要表現(xiàn)語文課程的開放性：注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合。我們的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，從突出教改特色上講，需要滲透如下十個(gè)方面的理念：1要講求從課文整體的角度進(jìn)行

5、閱讀教學(xué)。2要注意簡化教學(xué)頭緒，強(qiáng)凋內(nèi)容綜合。3要讓學(xué)生進(jìn)行“大量的語文實(shí)踐”活動(dòng)。4應(yīng)進(jìn)行“平等對話”式教學(xué)；應(yīng)進(jìn)行“自主、合作、探究”的教學(xué)探索。5要注重學(xué)生基本閱讀技能的訓(xùn)練，注重對學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)。6注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立閱讀”的能力。7要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力特別是創(chuàng)造性思維能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)造性閱讀”。8要注重語言積累、感悟和運(yùn)用；要注意“提高學(xué)生的文化品位與審美情趣”。9應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，嘗試進(jìn)行“跨學(xué)

6、科教學(xué)”。10改革手抄筆寫的備課方式，嘗試電腦備課，以便常備常新。仍有余力的教師，還可以結(jié)合教案設(shè)計(jì)編寫出課文的語言積累卡片或撰寫課文的美點(diǎn)賞析短文?？偟膩碚f，教案的設(shè)計(jì)要表現(xiàn)出教師思想的深刻性，讓人一看就知道這個(gè)教案是經(jīng)過了多么深刻的思考，經(jīng)過了多少的雕琢。它一個(gè)方面表現(xiàn)了教師對教材的反復(fù)咀嚼，有時(shí)甚至咀嚼到了“化”的地步；另一個(gè)方面它又表現(xiàn)了教師對課堂教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)到思路。在一個(gè)有深度的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一定是有著非常精妙的創(chuàng)意，一定是有著

7、其深層的含義或者說是“言外之意”。下面是筆者根據(jù)前面所說的三個(gè)方面的基本要求對人教版課標(biāo)教材《珍珠鳥》進(jìn)行的教案設(shè)計(jì)。它以“體驗(yàn)”作為教學(xué)的線索，組織起比較豐富的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。別出心裁讀課文一一《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)意之一：從“體驗(yàn)”角度組織教學(xué)，全課的教學(xué)由“朗讀體驗(yàn)”“發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)”“學(xué)法體驗(yàn)”三個(gè)部分構(gòu)成。創(chuàng)意之二：在“學(xué)法體驗(yàn)”中向?qū)W生介紹若干種閱讀方法，由學(xué)生自由選取，進(jìn)行閱讀實(shí)踐。這個(gè)教學(xué)創(chuàng)意意在開發(fā)課文資源，意在對學(xué)

8、法指導(dǎo)方面的教學(xué)進(jìn)行突破。意在對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的熏陶。二、課時(shí)與課型課時(shí)：一節(jié)。課型：學(xué)法體驗(yàn)課。三、教學(xué)內(nèi)容與過程教學(xué)板塊之一：同學(xué)們進(jìn)行“朗讀”體驗(yàn)。1同學(xué)們自由快讀全文——理解文章大意。思考這樣一個(gè)問題：這篇課文是從什么寫到什么？同學(xué)們發(fā)言。同學(xué)們與老師的對話內(nèi)容可能有：這篇課文由怕人的鳥寫到與人親近的鳥，由鳥兒“怕人”寫到“信賴”人，由大鳥寫到小鳥，由鳥寫到對生活的感受，由愛心寫到哲理，由描敘到抒情，從情感之美寫到意境之美，由

9、實(shí)寫到虛。2朗讀“寫小鳥”這一部分課文——體味課文重點(diǎn)內(nèi)容。①大聲地朗讀課文，感受文中的構(gòu)圖之美。②再有情感地朗讀課文，體會(huì)文中的語言運(yùn)用之美與細(xì)節(jié)描寫之美。③再動(dòng)情地朗讀課文，體驗(yàn)、表達(dá)對小鳥的喜愛之情。先討論一下，我們的語調(diào)應(yīng)表現(xiàn)出小鳥的哪個(gè)方面的可愛。討論后進(jìn)行朗讀體驗(yàn)：我們應(yīng)讀出（表現(xiàn)出）小鳥的稚嫩可愛、調(diào)皮可愛、活潑可愛和嬌憨可愛。④同學(xué)們進(jìn)行體驗(yàn)式演讀。教學(xué)板塊之二：同學(xué)們進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”體驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)圍繞著這樣一個(gè)主問題進(jìn)行：