宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！皡⑴c式教學(xué)”備課筆記

1、宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！皡⑴c式教學(xué)參與式教學(xué)”備課筆記備課筆記課題：課題：《木蘭詩(shī)木蘭詩(shī)》主備:教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，并背誦全詩(shī)2、通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，體會(huì)詩(shī)歌情節(jié)曲折，認(rèn)識(shí)木蘭的形象特點(diǎn)。3、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國(guó)主義精神重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：1、反復(fù)誦讀，并背誦全詩(shī)2、通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，體會(huì)詩(shī)歌情節(jié)曲折，認(rèn)識(shí)木蘭的形象特點(diǎn)。一、一、“課中參與課中參與”預(yù)設(shè)構(gòu)想：預(yù)設(shè)構(gòu)想：教學(xué)內(nèi)容

2、（應(yīng)對(duì)各環(huán)節(jié)的學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖做必要說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（應(yīng)對(duì)各環(huán)節(jié)的學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖做必要說(shuō)明）明）復(fù)備批注復(fù)備批注一、情景導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入問(wèn)：同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道我國(guó)歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢？學(xué)生思考并舉手回答。（如：穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭等）是啊，我國(guó)古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來(lái)，她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國(guó)迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來(lái)欣賞一下這

3、位女英雄的颯爽英姿。二，背景解題二，背景解題《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，是北朝的一首樂(lè)府民歌?！稑?lè)府詩(shī)集》是最完備的一部樂(lè)府歌辭總集，其中的民歌，較生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)土人情，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題材廣泛，格調(diào)雄勁、熱烈、質(zhì)樸。三，詩(shī)歌誦讀，初步感知三，詩(shī)歌誦讀，初步感知1.教師帶表情范讀。讓學(xué)生邊聽邊勾劃出不認(rèn)識(shí)的字，并注意教師朗誦時(shí)節(jié)奏的變化。2.教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)范讀進(jìn)行點(diǎn)

4、評(píng)。3.解決生字詞。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)四，整體感悟，走近木蘭四，整體感悟，走近木蘭引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。理清情節(jié)：木蘭停機(jī)（嘆息）決心（替父從軍）從軍（準(zhǔn)備）奔赴（戰(zhàn)場(chǎng)）十年（征戰(zhàn)）拒賞（高官厚祿）與親人（團(tuán)聚）五，人物賞析，品讀探究五，人物賞析，品讀探究1人物賞析：你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？（1）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。――勤勞孝順。（2）愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮报D―