《手繪線條圖像的表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《手繪線條圖像的表達(dá)手繪線條圖像的表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)單位合肥四十中學(xué)姓名張勇年級(jí)七年級(jí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)課題手繪線條圖像的表達(dá)課時(shí)1課時(shí)知識(shí)與技能了解手繪線條圖像的功能、用途和特性，嘗試能夠運(yùn)用線條大膽，果斷，自信而有個(gè)性的去表現(xiàn)熟悉的事物。過(guò)程與方法由活動(dòng)———欣賞———練習(xí)——?jiǎng)邮炙姆矫嬲归_(kāi)進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)信手畫來(lái)的樂(lè)趣；體會(huì)表現(xiàn)對(duì)象的美；了解手繪線條圖像表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會(huì)價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意

2、義、功能的理解體會(huì)，用手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣。教學(xué)要求教學(xué)難點(diǎn)能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。教學(xué)用具教材、課件、圖片若干學(xué)習(xí)用具圖畫紙、鉛筆等繪畫用具教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖檢查學(xué)生用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。一、情境導(dǎo)入一個(gè)聾啞老人遇到的困難，他想喝一杯熱水，在語(yǔ)言不通，別人也聽(tīng)不懂他的意思，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么解決？二、新授：1、提出問(wèn)題：這幅畫傳達(dá)了什么信息？

3、2、猜畫比賽：你畫我猜，感受樂(lè)趣組織出示課題：手繪線條圖像的表達(dá)手繪線條圖像不僅可以表情達(dá)意，是除口語(yǔ)之外的“第三語(yǔ)言”每組中選兩名學(xué)生，輪流上前表演。（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)）一名學(xué)調(diào)整欣賞思考，討論并回答。欣賞討論、并回答學(xué)生進(jìn)行猜畫。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生善于思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)猜猜，畫畫，過(guò)程感四、評(píng)價(jià)1、能夠迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個(gè)性地表達(dá)。2、能夠在復(fù)雜的情境中，綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性表達(dá)。3、能