漫談小學(xué)音樂器樂教學(xué)

1、1漫談小學(xué)音樂器樂教學(xué)【摘要】音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。通過音樂課堂來掌握一門音樂技術(shù)十分必要。器樂和聲樂一樣，是音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式。在音樂課堂中有效地學(xué)習(xí)和演奏樂器，不僅能促進(jìn)音樂的學(xué)習(xí)，更能夠提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)情、知、意的相互協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。器樂教學(xué)在音樂教育中有著重要的地位?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；器樂教學(xué)；探索器樂表演教學(xué)的最終目的是讓所有演奏器樂的學(xué)生們通過自己的認(rèn)識和理解去解釋和反映藝術(shù)家的內(nèi)心世界，通過自己的技能、形體變化

2、和表情變化來展現(xiàn)音樂作品的全部內(nèi)涵，給人們以最美好的享受。因此，我們音樂教育工作者應(yīng)該調(diào)整教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，加強(qiáng)創(chuàng)新能力，跟上時(shí)代步伐，積極探索行之有效的器樂表演教學(xué)方法和手段，以達(dá)到當(dāng)代音樂教育快速發(fā)展的需要。一、器樂教學(xué)在音樂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。1、音樂教學(xué)的傳統(tǒng)模式就是將傳授知識、訓(xùn)練技能放在首位，單純地訓(xùn)練學(xué)生識譜、視唱和唱歌，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，方法也比較簡單。器樂教學(xué)只是在課外進(jìn)行，學(xué)校組織少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂演奏，其目的也只是為

3、了演出了比賽。2、而現(xiàn)代的教育觀念，尤其是素質(zhì)教育認(rèn)為，音樂教學(xué)是以審美為核心的普及性的藝術(shù)教育，可全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。其中會(huì)演奏樂器是感受、理解、欣賞、表現(xiàn)音樂的一種能力。所以現(xiàn)在3生的樂器以及樂器的普及性。由于小學(xué)音樂課是綜合性的審美教育，又采用了班級課堂教學(xué)形式，因此，選用的樂器應(yīng)該是簡易型的樂器。但是簡易不等于簡單，它既要易學(xué)易奏，又必須有一定的質(zhì)量保證，符合音樂審美的需要和要求。例如在音色上要優(yōu)美動(dòng)聽、在音質(zhì)上要純凈悅耳、

4、在發(fā)音上要絕對準(zhǔn)確。此外，在制作上也要力求工藝精細(xì)，能夠給學(xué)生一個(gè)美好的視覺形象。當(dāng)前，有些學(xué)校給學(xué)生使用的樂器制作粗糙，發(fā)音不準(zhǔn)，不僅沒有美感可言，而且成為學(xué)生音樂耳朵的殺手，這是應(yīng)該引起我們高度重視的。器樂教學(xué)的樂器品種應(yīng)該是比較寬泛的，沒有固定音高的樂器和有固定音高的樂器，都可以選擇一些進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如關(guān)于《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的各種打擊樂器、豎笛、口風(fēng)琴、口琴、電子琴等，都是既經(jīng)濟(jì)又適用的樂種。就小學(xué)音樂課的器樂教學(xué)來說，仍然存

5、在一個(gè)合理選擇問題?！肮び破涫?，必先利其器。”在器樂教學(xué)中，必須根據(jù)小學(xué)的實(shí)際情況來選用樂器，才能保證器樂的順利進(jìn)行。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的情況，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡易樂器的演奏。易教易學(xué)是符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生生活，所以我們分別在音樂課中引入豎笛和口風(fēng)琴，因?yàn)檫@些攜帶方便，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，考慮到學(xué)生的購買能力，從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，我們還提倡讓學(xué)生自制簡易樂器，以達(dá)到樂器的普及。在我們的器樂課堂中，學(xué)生們有時(shí)候也會(huì)感到枯燥乏味。