幼兒心理健康的標(biāo)志及影響因素幼兒教育篇

1、《幼兒心理健康與教育》模塊——嬰幼兒心理健康的標(biāo)志及影響因素,現(xiàn)代工藝系：高榮貞,第六章,1,,,1、怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力？2、幼兒道德發(fā)展的特點(diǎn)及影響因素有哪些？,知識(shí)回顧,2,,,學(xué)習(xí)目標(biāo),,了解健康的含義及世界衛(wèi)生組織對(duì)健康定的10條準(zhǔn)則。,掌握嬰幼兒心理健康的標(biāo)志及影響幼兒心理健康的因素。,體驗(yàn)健康的情緒，激發(fā)繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的熱情。,3,,,你知道什么是健康嗎？,健康是指一個(gè)人生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都達(dá)到一個(gè)完好的狀態(tài)。

2、“健康不僅是身體沒(méi)有病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)的適應(yīng)能力”。 （1）身體無(wú)?。哼@是健康的最基本條件； （2）心理健康：心態(tài)決定了人生的一切，良好的心理是一切的保證； （3）生理健康：維持機(jī)體各組織的細(xì)胞，使功能協(xié)調(diào)作用完善。 （4）適應(yīng)社會(huì)的能力：當(dāng)今社會(huì)的三大特征：“速度、多變、危機(jī)”，對(duì)策：“學(xué)習(xí)、改變、創(chuàng)業(yè)”。,4,,,世界衛(wèi)生組織對(duì)健康定的10條準(zhǔn)則：,（1）有充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常和繁重的工作，而且

3、不感到過(guò)分緊張和疲勞。 （2）處事樂(lè)觀，態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，事無(wú)大小，不挑剔。 （3）精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好。 （4）應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。 （5）自我控制能力強(qiáng)，善于排除干擾。,5,,,（6）體重適當(dāng)，身材發(fā)育勻稱，站立時(shí)，頭、肩、臂的位置協(xié)調(diào)。 （7）眼睛炯炯有神，善于思考，眼睛不易發(fā)炎。 （8）牙齒清潔，無(wú)空洞，無(wú)出血現(xiàn)象，牙齒和牙齦顏色正常。（9）頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑。 （10

4、）肌肉和皮膚有彈性。 這10條就是健康標(biāo)準(zhǔn)，是就一般情況和普遍情況而言的。但對(duì)不同年齡的人還有不同的標(biāo)準(zhǔn)。,6,,,世界衛(wèi)生組織提出了人類新的健康標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)包括肌體和精神健康兩部分，具體可用“五快”(肌體健康)和“三良好”(精神健康)來(lái)衡量?！　　拔蹇臁笔侵福骸　∫?、吃得快：進(jìn)餐時(shí)，有良好的食欲，不挑剔食物，并能很快吃完一頓飯?！　《?、便得快：一旦有便意，能很快排泄完大小便，而且感覺(jué)良好?！　∪⑺每欤河兴?，上床后能很

5、快入睡，且睡得好，醒后頭腦清醒，精神飽滿?！　∷?、說(shuō)得快：思維敏捷，口齒伶俐?！　∥?、走得快：行走自如，步履輕盈。,7,,,“三良好”是指：　　一、良好的個(gè)性人格。情緒穩(wěn)定，性格溫和；意志堅(jiān)強(qiáng)，感情豐富；胸懷坦蕩，豁達(dá)樂(lè)觀?！　《?、良好的處世能力。觀察問(wèn)題客觀、現(xiàn)實(shí)，具有較好的自控能力，能適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。　　三、良好的人際關(guān)系。助人為樂(lè)，與人為善，對(duì)人際關(guān)系充滿熱情。,8,,,嬰幼兒心理健康的標(biāo)志及影響因素,嬰幼兒心理健康

6、的標(biāo)志,一,影響嬰幼兒心理健康的因素,二,9,,,,4,,動(dòng)作發(fā)展總體符合常模,1,2,2,,3,,5,語(yǔ)言的運(yùn)用符合語(yǔ)境,熱愛(ài)游戲，善于游戲,情緒明朗，善于表達(dá)情感,年齡特征明顯,6,很快適應(yīng)環(huán)境的變化,一、嬰幼兒心理健康的標(biāo)志,10,,,第一 動(dòng)作發(fā)展總體符合常模（第一個(gè)標(biāo)志） 大多數(shù)兒童的某一種行為模式發(fā)生的時(shí)間，稱為動(dòng)作常模。,常模，只是一個(gè)發(fā)展水平的平均數(shù)，并不是發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。它是一個(gè)時(shí)間幅度。,動(dòng)作的發(fā)展是嬰兒心理發(fā)

7、展的外在指標(biāo)。動(dòng)作的發(fā)展對(duì)思維的發(fā)展尤為重要。動(dòng)作是思維的起點(diǎn)。,“七坐八爬，九月長(zhǎng)牙”,11,,,寶寶大動(dòng)作發(fā)展順序,12,,,寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)育順序,13,,,第二 語(yǔ)言的運(yùn)用符合語(yǔ)境 語(yǔ)言發(fā)展階段,14,,,3歲以后，一個(gè)兒童說(shuō)的話，通?？偸桥c另一個(gè)對(duì)話者在內(nèi)容上是有關(guān)的。4歲兒童開始使自己的語(yǔ)言適應(yīng)不同的聽者。（語(yǔ)言的運(yùn)用符合語(yǔ)境） 語(yǔ)言的運(yùn)用與語(yǔ)言環(huán)境不相吻合，引起關(guān)注。最極端的語(yǔ)境不合的情況表現(xiàn)在自閉癥的患兒

8、身上。,15,,,自閉癥的表現(xiàn),（1）通常起病于3歲以內(nèi)。（2）人際交往障礙：極度孤獨(dú)，缺乏目光對(duì)視，對(duì)集體游戲沒(méi)興趣，不會(huì)尋求幫助，難以建立伙伴關(guān)系。（3）言語(yǔ)障礙：明顯的言語(yǔ)發(fā)育障礙，缺乏主動(dòng)言語(yǔ)，言語(yǔ)刻板重復(fù)，聲調(diào)、節(jié)律、速度、重音都常有問(wèn)題。（4）興趣和活動(dòng)異常：興趣單調(diào)、狹窄；對(duì)非生命物體特殊依戀；儀式性動(dòng)作；刻板重復(fù)動(dòng)作；拒絕生活環(huán)境的變化。,16,,,第三 熱愛(ài)游戲，善于游戲 游戲是嬰幼兒的主要活動(dòng)方式，

9、也是他們的主要學(xué)習(xí)方式。第四 情緒明朗，善于表達(dá)情感,17,,,布什總統(tǒng)的表情,18,,,布什總統(tǒng)的表情,19,,,第六 很快適應(yīng)環(huán)境的變化 一個(gè)心理健康的人，能很快適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和行為方式，繼續(xù)平靜的生活。,20,,,二、 影響嬰幼兒心理健康的因素,（一） 遺傳與疾?。ǘ?家庭的教養(yǎng)方式（三）社會(huì)文化（四）個(gè)體因素,21,,,（一）遺傳與疾病 遺傳因素對(duì)幼兒的心理健康具有重大

10、的影響。 某些疾病，會(huì)引起心理健康的失衡，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的心理疾病。,22,,,精神分裂癥、狂躁抑郁癥等內(nèi)源性精神病，遺傳因素在其發(fā)病過(guò)程中起著十分重要的作用。,兒童多動(dòng)癥是兒童多動(dòng)綜合癥的簡(jiǎn)稱。兒童多動(dòng)綜合癥即輕微腦功能障礙綜合癥，是一種較常見(jiàn)的兒童行為障礙綜合癥?；純褐橇φ；蚪咏?，活動(dòng)過(guò)多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)，沖動(dòng)任性，并有不同程度的學(xué)習(xí)困難。,23,,,多動(dòng)癥主要特點(diǎn),兒童多動(dòng)癥是一種較常見(jiàn)的兒童行為障礙。其主

11、要特點(diǎn)為：注意力短暫，難以集中，活動(dòng)過(guò)度，情緒不穩(wěn)，沖動(dòng)任性，常伴隨學(xué)習(xí)困難，但智力正?；蚪咏！８鶕?jù)我們臨床觀察，這些兒童發(fā)育、智力均在正常范圍之內(nèi)，關(guān)鍵是自我控制能力差。有的可見(jiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，平衡運(yùn)動(dòng)、共濟(jì)運(yùn)動(dòng)障礙等。據(jù)國(guó)外文獻(xiàn)報(bào)道，學(xué)齡兒童中本病的發(fā)病率達(dá)5%-10%，國(guó)內(nèi)報(bào)道本病的發(fā)病率為1.3%-8.6%；易發(fā)年齡為6-14歲，男孩發(fā)病遠(yuǎn)較女孩為多，約為4-9:1。,24,,,多動(dòng)癥兒童與頑皮兒童的區(qū)別,注意力方面的區(qū)別

12、 患多動(dòng)癥兒童在任何場(chǎng)合，都不能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，即使是看“小人書”、“動(dòng)畫片”時(shí)，也不能專心致志；但頑皮兒童卻不同，在看“小人書”、“動(dòng)畫片”時(shí)，能全神貫注，還討厭其他孩子的干擾。行動(dòng)目的性方面的區(qū)別 頑皮兒童的行動(dòng)常有一定的目的性，并有計(jì)劃及安排。而多動(dòng)癥患兒卻無(wú)此特點(diǎn)，他們的行動(dòng)較沖動(dòng)，且雜亂，有始無(wú)終。自控能力方面的區(qū)別 頑皮兒童在嚴(yán)肅的陌生的環(huán)境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵亂鬧；多動(dòng)癥患兒卻無(wú)

13、此能力，常被指責(zé)為“不識(shí)相”。。,25,,,（二）家庭的教養(yǎng)方式 家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)方式、家庭氣氛、家庭生活條件等。,本質(zhì)上是家長(zhǎng)價(jià)值觀的直接反映。最普遍的問(wèn)題是溺愛(ài)和對(duì)兒童的期望過(guò)高，反映出家長(zhǎng)普遍的焦慮心態(tài)。,26,,,缺乏自信,忽視規(guī)律,渴望補(bǔ)償,教育的浮躁,27,,,第一 生物性焦慮家長(zhǎng)關(guān)注的核心:對(duì)子女的人身安全,,28,,,第二 成長(zhǎng)性焦慮 家長(zhǎng)把兒童成長(zhǎng)的責(zé)任完全徹底地?cái)堅(jiān)谧?/p>

14、己身上，采用催趕的方式，加速兒童的成長(zhǎng)。 剝奪兒童的游戲權(quán)利，把兒童置身于成人的監(jiān)視中，喋喋不休地灌輸成人社會(huì)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。,,29,,,第三 目標(biāo)性焦慮 許多家長(zhǎng)對(duì)孩子寄托過(guò)高的期望，不僅僅是長(zhǎng)期目標(biāo)過(guò)高，而且近期目標(biāo)也很高。“望子成龍，望女成鳳”,,30,,,第四 社會(huì)性焦慮 商業(yè)炒作的結(jié)果,,,31,,,（三）社會(huì)文化 風(fēng)俗習(xí)慣和道德觀念 大眾媒體對(duì)社會(huì)文化的放大作用

15、 措施：重視推廣先進(jìn)文化、重視精神文明建設(shè)，重視將中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華與現(xiàn)代科學(xué)文化相結(jié)合。,32,,,（四）個(gè)體因素（關(guān)鍵因素）個(gè)體的性格和人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和靈活性。,33,,,尊重兒童教育與發(fā)展規(guī)律，為兒童提供一個(gè)適宜的人文環(huán)境，把游戲、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的權(quán)利真正地歸還給兒童，用正確的教育理念教育兒童。,,你能做到嗎？,34,,,通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？,35,,,作業(yè),：,什么是健康？嬰幼兒心理健康的標(biāo)志及影響幼兒心理健康的因素有哪