大學生籃球運動員復雜知覺的認知與培養(yǎng)研究.pdf

1、隨著籃球運動的不斷發(fā)展，對籃球運動員的選擇越來越科學化，使得運動員之間的身體素質差距逐漸縮小。為了提升競技能力，取得競賽優(yōu)勢，促使現代籃球比賽逐漸從“靠身體對抗”到“用腦子打球”的轉變。所謂“用腦子打球”就是指利用運動員的意識去打球。復雜知覺是意識培養(yǎng)的關鍵，它主要包括時間知覺、深度知覺及運動知覺。本研究以遼寧省鞍山師范學院各專業(yè)的籃球愛好者60人為研究對象，將60人隨機分為教學實驗組和對照組各30人。實驗組進行為期三個月的復雜知覺的認

2、知、教學和訓練。測量運動員的時間知覺并觀察運動員的運動知覺，以及用霍瓦·多爾曼深度知覺測量器測量并統(tǒng)計數據。通過研究得出以下結果:
　　1、通過對復雜知覺的時間知覺、深度知覺及運動知覺在籃球比賽中的表現形式，可以看出每一次技、戰(zhàn)術的制定與執(zhí)行都離不開復雜知覺的時間、深度、運動知覺的參與。而這些知覺的形成并不是單一的，它們是相互聯(lián)系、相互依存、相互促進又相互制約的關系。只要這三個知覺系統(tǒng)能迅速、靈敏的協(xié)調好，運動員的技術動作、戰(zhàn)術配

3、合才能在復雜多變的賽場上做出正確的判斷，發(fā)揮出最佳的競技水平。這也是“用腦子打球”的最直接的表現形式。
　　2、通過對2014年NBA全明星十佳進球的錄像分析，了解和認知復雜知覺中時間知覺、深度知覺和運動知覺，掌握傳球、運球、跑動、投籃的技術運用過程中，根據防守隊員所處的位置合理運用各項技術動作時機和運動狀態(tài)。確立從感性認識上升到理性認識的教學目標、教學內容、教學方法。
　　3、實驗證明，對實驗組學生復雜知覺認知與培養(yǎng)的教學