掌握閱讀方法 提高閱讀效率

1、<p>　　掌握閱讀方法 提高閱讀效率</p><p>　　【摘 要】 閱讀在英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位。高中英語閱讀教學(xué)涉及的體裁廣泛，題材新穎，其中包括了英語國家的歷史、地理、文化風(fēng)俗和風(fēng)土人情等方面的內(nèi)容。由于學(xué)生的時(shí)間、能力和活動(dòng)范圍有限，在限時(shí)閱讀中掌握一些閱讀技巧和技能，對(duì)提高閱讀效果顯得尤為重要。文章主要通過總結(jié)的閱讀方法來提高高中生英語閱讀效率。 </p><p

2、>　　【關(guān)鍵詞】 英語閱讀 方法 提高 閱讀效率 </p><p>　　英語閱讀是高中英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，因此找出輕松有效的閱讀方法才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生閱讀能力。高中生在英語閱讀中經(jīng)常遇到以下的幾個(gè)障礙：詞匯量偏低、英語語法混淆、背景知識(shí)匱乏、不良閱讀習(xí)慣。這些障礙的存在從而導(dǎo)致學(xué)生閱讀效率低下，嚴(yán)重影響了閱讀效果。 </p><p>　　那么，什么樣

3、的閱讀方法才能在最大程度上提高英語閱讀效率呢？下面有三種閱讀方法： </p><p><b>　　1. 略讀 </b></p><p>　　所謂略讀是一種選擇閱讀法。它有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，它有意地忽略掉一些字詞、句子或段落；第二，它有意地不求甚解【1】。通過整體粗讀，領(lǐng)略文章內(nèi)容大意。同時(shí)獲取主題句的大意，找出每段的主題。一篇文章通常是圍繞一個(gè)中心展開的。在進(jìn)行閱讀課教

4、學(xué)時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達(dá)到整體理解的目的，獲得文章表達(dá)的正確的信息。使用略讀法時(shí)，要省去各種細(xì)節(jié)的知識(shí)，如數(shù)字、公式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物年齡等。在方法上，閱讀時(shí)可以跳躍某些句子，但要注意關(guān)鍵詞、關(guān)鍵段落和問題。當(dāng)找到了所需要的信息時(shí)，要立即停下來。然后，再慢慢地細(xì)讀包含所需信息的那一行或那

5、一句。 </p><p>　　2. 正確處理閱讀中出現(xiàn)的生詞 </p><p>　　大綱中允許有3%左右的生詞在閱讀文章中出現(xiàn)，雖然有些生詞與答題無關(guān)可以忽略過去，但是如果個(gè)別生詞是解題的關(guān)鍵，影響了學(xué)生對(duì)整篇文章的理解，這時(shí)就需要我們會(huì)猜詞?？梢詮囊韵聨追N方法進(jìn)行猜詞： </p><p>　　2.1通過同義詞猜詞 </p><p>　　如我

6、們看到happy and gay， 即使我們不認(rèn)識(shí)gay這個(gè)詞，也可以知道是“愉快”的意思。通過反義詞猜詞，主要看表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，如but， however， while等。例如：He is so homely， not at all as handsome as his brother. 根據(jù)not at all as handsome我們不難推測(cè)出 homely是“不英俊、不漂亮的”意思。 </p><

7、p>　　2.2利用上下文猜測(cè)生詞 </p><p>　　文章中的單詞都是在一定的上下文中出現(xiàn)的。利用上下文猜測(cè)詞義是一項(xiàng)非常重要的閱讀技巧。它不但可以幫助我們利用上下文來猜測(cè)一個(gè)生詞的意思，而且還可以幫助我們利用上下文來判斷一些常用的多義詞的準(zhǔn)確含義，有利于對(duì)句子和文章的整體理解。 </p><p>　　2.3根據(jù)構(gòu)詞法猜詞 </p><p>　　英語單詞的構(gòu)

8、成有一定的規(guī)律，掌握構(gòu)詞法，可以幫助我們熟悉詞的形式、結(jié)構(gòu)、詞性和詞義，并進(jìn)而猜出該詞的基本意思。 </p><p><b>　　3. 找讀 </b></p><p><b>　　3.1找出信號(hào)詞 </b></p><p>　　在文章的瀏覽過程中，對(duì)文中信息重要性的判斷可以幫助讀者快速有效地了解段落的大意。在瀏覽過程中，讀

9、者可以通過尋找“信號(hào)詞”來區(qū)分重要信息和非重要信息。信號(hào)詞常用來連接細(xì)節(jié)或是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，并可完成段落的轉(zhuǎn)換，暗示讀者下文要講的內(nèi)容，標(biāo)志出作者要提出一個(gè)新的思想或者觀點(diǎn)，或者是作者要對(duì)所論述的觀點(diǎn)舉例說明，或者要詳細(xì)論述同一觀點(diǎn)。 如but 和 however表示對(duì)比，常常用來提示重要信息，例如：The rising birth rate is not due to increased fertility， but to a sharp

10、decline in the death rate. </p><p>　　3.2找出中心思想 </p><p>　　一個(gè)句子、一段文章雖然能提供許多信息，但它的中心意思通常只有一個(gè)。其它細(xì)節(jié)都圍繞這個(gè)意思，說明這個(gè)意思。要提高閱讀速度有一個(gè)最根本的要求，就是要找到并抓住這個(gè)中心意思。抓住了中心意思才能正確地理解句子、段落或通篇的基本內(nèi)容。 </p><p>　　3

11、.3利用小標(biāo)題和說明 </p><p>　　找讀之后，先看看文章標(biāo)題或小標(biāo)題，確定是否包含自己所需的材料，或者是哪一部分包含哪些材料。這樣就可以在最短的時(shí)間內(nèi)繞過不必要段落或句子，尋找自己所需的信息。 </p><p><b>　　4. 結(jié)語 </b></p><p>　　無論是哪種方法目的都是為了在提高速度的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)文章的理解。因此，無論采

12、用哪種形式，一定要記住不要為了一棵樹苗而忘記了整片森林。相信我們只要掌握了閱讀技巧，加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練，英語閱讀效率會(huì)大大提高。除此之外我們還要加強(qiáng)課外閱讀，充分發(fā)揮閱讀者的主觀能動(dòng)性，結(jié)合大量的閱讀實(shí)踐，一定能在英語閱讀上收到顯著的效果。 </p><p><b>　　■ </b></p><p>　　[1] 朱益華. 任務(wù)型教學(xué)法在高校英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 長

13、沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2008（04）. </p><p>　　[2] 劉海冰. 英語“任務(wù)型教學(xué)”論略[J]. 安徽教育， 2005（05）. </p><p>　　[3] 尹靜，付永慶. 英語課堂提問策略的應(yīng)用[J]. 天津教育， 2006（04）. </p><p>　　[4] 李雪芹. 語篇分析理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中學(xué)英語園地（