大學實行目標管理的有限性分析

1、<p>　　大學實行目標管理的有限性分析</p><p>　　【摘要】 本文對大學實行目標管理的有限性進行分析，主要針對于目標管理可能存在的問題及矛盾進行了分析，指出大學實行目標管理過程中，要注重精神文化與目標管理的有機結合，堅持以人為本的發(fā)展策略，注重民主治校發(fā)展理論，從而實現(xiàn)大學生全面發(fā)展目標。 </p><p>　　【關鍵詞】 大學 目標管理 有限性 </p>

2、<p>　　目標管理是行為科學的一種，是一套行之有效的管理制度。目標管理通過激勵理論，將管理者的管理目的與管理實際情況相結合，促進管理目標更好的發(fā)展。大學實行目標管理，可以更好地引導教職工進行自我控制，并對目標實行自我評價的管理模式。我國大學實行目標管理過程中，最為主要的是一個“度”的問題，而“度”的問題，也是造成大學實行目標管理有限性的主要原因。本文對這一課題進行研究，對大學實行目標管理的有限性進行了相關闡述，希望能夠為目

3、標管理提供一些參考和建議。 </p><p>　　一、大學實行目標管理存在的問題 </p><p>　　1、大學目標管理的適應性矛盾 </p><p>　　目標管理往往與績效考核有著重要的關聯(lián)，績效考核的好壞，將直接關系到這一目標是否達到既定需要，是否符合大學的實際發(fā)展情況。在進行評定過程中，往往要對相應的指標體系進行規(guī)定，并在目標確立后，通過一系列指標進行適應性判

4、斷。在實施過程中，由于目標管理對環(huán)境變化的要求較大，并且目標管理會根據(jù)環(huán)境的變化進行適當?shù)恼{整，從而導致目標體系出現(xiàn)呆板、僵化的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象，將會導致既定目標無法實現(xiàn)，造成目標管理成效無法達到預期效果。 </p><p>　　2、協(xié)調人際關系與目標管理存在矛盾 </p><p>　　目標管理的本質是管理者對被管理者的一種期望值問題，這種期望值在大學實現(xiàn)目標管理過程中，主要表現(xiàn)在兩個方面：

5、一方面，領導對教職員工的期望；另一方面，則是教職員工對學生的期望。在實施過程中，教職工要想獲得領導的肯定，學生想要獲得教師的肯定，就必須比別人做的更好，這種關系直接導致了競爭的存在。這種現(xiàn)象還會衍生出一種不良結果，那就是實施互助的情況下，他人成績的提升將會對自己造成一定的不良影響。所以，目標管理最終的考核效果，對協(xié)調人際關系有著較大的矛盾。在目標管理實施過程中，容易出現(xiàn)“派系”之爭，這種“派系”之爭，主要是為了更好實現(xiàn)目標而出現(xiàn)的合作團

6、體。目標管理績效考核的要求將對“派系”之爭起到一個催化劑的作用，從而對管理“目標”產生較為不利的影響。 </p><p>　　3、目標管理與目標激勵之間的問題分析 </p><p>　　目標激勵，是對目標在言語和工作上的肯定，從而實現(xiàn)目標的更好發(fā)展。大學實行目標管理策略，對目標管理問題而言，效率低下將是由于目標自身問題所造成的。大學發(fā)展，需要人才作為發(fā)展的推動者，那么大學發(fā)展過程中出現(xiàn)的問

7、題，也是由于管理者所造成的。大學發(fā)展出現(xiàn)問題，要么是管理者工作不到位，要么是管理者能力不足，這些問題對于目標激勵存在著較大的矛盾性。目標激勵是對存在問題目標的鼓勵，使其能夠重拾信心，更好地投入于實現(xiàn)目標的工作當中。而目標管理的要求，則是對完成目標的人進行獎勵，對于沒有完成目標的人則予以懲罰。這與目標激勵之間存在著較大的差異性，有著一種無法調和的矛盾性。而在實際工作過程中，目標沒有實現(xiàn)的原因有可能是多方面的，例如日積月累的矛盾沒有解決、之

8、前發(fā)展過程中就存在著一定的發(fā)展隱患，不過這與目標管理所規(guī)定的結果來說，有著較大的對立性，從而導致目標管理具有較大局限性，也就是本文所研究的有限性。 </p><p>　　二、大學實行目標管理的有限性分析 </p><p>　　1、目標管理的理論與實際狀況之間的矛盾沖突分析 </p><p>　　大學實現(xiàn)目標管理的理論與大學發(fā)展的實際狀況之間存在著較大的差異性，這種差

9、異性反映出了大學目標管理在某種程度上不符合實際發(fā)展規(guī)律。例如我們假設這樣一種情況，以大學教研室的研究成果作為目標管理研究對象。假設XX大學的研究成果為2個/人，而在實際計算過程中，單獨個體的結果可能為5個/人，或是0個/人，平均和實際存在著較大差距。那么根據(jù)這種結果，若是以目標管理的眼光來看，那說明個人素質以及能力較差。但這種觀點與平均結果相比，明顯存在較大的差異性，說明這個觀點是錯誤的。而從個體角度來看，若是單一認為一個人在一年內沒有

10、研究成果出現(xiàn)，就說明這個人的能力有限，也是不對的觀點?；蛟S個人在實際發(fā)展過程中，由于某種條件限制，導致并沒有出現(xiàn)什么研究成果，這種情況也是較為普遍的。所以，大學實現(xiàn)目標管理時，具有較大的有限性，尤其是在進行目標制定過程中，更是具有一定的復雜性。大學實現(xiàn)目標管理，或許可以反映一定階段的發(fā)展結果，但無法對個人最終結果進行衡量，這是造成大學實現(xiàn)目標管理有限性的原因之一。 </p><p>　　2、目標管理的確定性與實際

11、情況的模糊性存在偏離 </p><p>　　目標管理的確定性主要表現(xiàn)在目標的確定性上，即衡量指標具有確定性特點。在實際工作過程中，為了更好地對目標進行管理，事先會對管理情況進行分析，并設計出考核的指標，這就使目標管理具有了確定性的特點。而在實際分析過程中，由于環(huán)境變化、教學質量、學生情況存在一定的差異性和不確定性，就造成了實際情況的模糊性特點，從而導致目標管理的確定性與實際情況的模糊性。在實際考核過程中，通常會出

12、現(xiàn)下面的問題。 </p><p>　　第一，目標過于確定時，偏差率會出現(xiàn)較大的波動，導致實際情況與預想情況存在較大變差，綜合實際情況進行分析后，會導致長遠目標制定出現(xiàn)較大的困難，難以為預期目標實現(xiàn)確立較好的實施方案。 </p><p>　　第二，目標進行管理過程中，逐級分解問題受到實際模糊性影響，較大的偏差率導致目標無法進行逐級分解?？偰繕说脑O計是根據(jù)目標管理原則進行制定的，但由于實際情況

13、過于模糊，導致目標過于偏離，造成一種“虛無縹緲”的后果，從而無法進行確切的目標劃分。 </p><p>　　第三，無法進行目標落實工作，這一點也是由于目標管理的確定性與實際情況不符所造成的。目標實施必須對實際情況有著明確的了解，使目標與實際情況具有一定的緊密性聯(lián)系，通過目標制定，可以更好促進實際情況發(fā)展。只有這樣，才能對目標進行相應的落實工作。但綜合實際情況的模糊性，這一目的顯然無法實現(xiàn)，進而導致目標無法落實的后

14、果。 　　3、目標管理模式與人才培養(yǎng)存在較大差異 </p><p>　　大學實行目標管理，主要目的就是提高大學教學質量，更好地對大學生進行培養(yǎng)，促進大學生的全面發(fā)展。目標管理是針對于教職員工的，但其根本目的卻是在于教職員工的教育目標，即在校學生。目標管理，是對實現(xiàn)目標的一種管理模式，屬于逆推模式，即針對于結果，對開始進行推導。其在實際實施過程中，會根據(jù)教職員工的素質水平以及努力程度，從而分析出學生受教育以及發(fā)展

15、的實際情況。但這種推理方式限制因素較多，并且存在較大的變化性?？梢哉f，這一目標推理過程，存在著較大的風險，并且對風險控制難度較大，很難完成既定目標。同時，在實施過程中，由于對某個過程的忽略，很容易導致整體效果的失敗和不真實性。在進行目標管理過程中，有一些既定結果的出現(xiàn)，往往是量化的指標，其與實際情況存在較大的差異，導致原因和結果無法對號入座，這一現(xiàn)象是造成大學目標管理有限性出現(xiàn)的重要原因之一。 </p><p>

16、　　三、促進大學目標管理實現(xiàn)的有效措施分析 </p><p>　　1、目標管理要與大學精神文化相結合 </p><p>　　目標管理針對于目標，即最終結果的管理，屬于一種逆推形式。那么，在實際工作過程中，結果已經出來了，對過程的推導則需要對實施環(huán)境進行系統(tǒng)的評價，即為結果出現(xiàn)創(chuàng)造出有利的實現(xiàn)條件。大學精神文化是大學生所表現(xiàn)出的精神文化面貌，是當下大學發(fā)展實際情況的一種體現(xiàn)。目標管理與大學精

17、神文化的結合，其實就是對實際情況的一種把握，使目標管理更加貼近于實際情況。這樣一來，把握大學精神文化，貼近于校園文化發(fā)展的實際情況，將有利于提升教師和學生之間的凝聚力。應對管理系統(tǒng)進行有效的變革，使之更適合目標管理，從而提升大學自身的個性化發(fā)展目標，實現(xiàn)目標管理效果。 </p><p>　　2、堅持以人為本的目標管理策略 </p><p>　　以人為本，是我國社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的重要發(fā)展觀

18、，堅持以人為本，就是要把握起到發(fā)展作用的根本，即體現(xiàn)出人在發(fā)展中的重要作用。目標管理的最終目的，就是對人進行管理，實現(xiàn)人在管理中的重要作用。大學實行目標管理，也是要體現(xiàn)人的作用，那么堅持以人為本的科學發(fā)展觀，則是實現(xiàn)這一目標的基本要求。目標管理堅持以人為本的策略，實現(xiàn)了人在這一事物發(fā)展過程中的重要作用，更好地處理了管理者和被管理者之間的關系，實現(xiàn)了二者之間的協(xié)調發(fā)展，從而推動了目標實現(xiàn)。 </p><p><

19、;b>　　四、結束語 </b></p><p>　　綜上所述，大學實行目標管理過程中，要切實注重與大學精神文化、與堅持以人為本的科學發(fā)展觀的有機結合，這是促進目標管理實現(xiàn)的重要舉措。同時，實現(xiàn)目標管理過程中，也不能忽略民主治校這一策略的實施。民主治校，是發(fā)揮目標管理有效性、計劃性、科學性的關鍵，是一種發(fā)揮主觀能動性的治校策略，它實現(xiàn)了學校領導者、教職員工、學生三者關系的和諧發(fā)展，可以調動更多的力

20、量投入于目標管理這一策略當中，使目標管理的有限性問題得到有效解決，從而更好促進大學管理事業(yè)的發(fā)展和進步。 </p><p><b>　　【參考文獻】 </b></p><p>　　[1] 李海：大學實行目標管理的有限性分析[J].高教探索，2013（6）. </p><p>　　[2] 胡勤高：地方高校實行目標管理的現(xiàn)狀與對策研究[D].湖南農

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