淺談高校體育教學(xué)與素質(zhì)教育的結(jié)合

1、<p>　　淺談高校體育教學(xué)與素質(zhì)教育的結(jié)合</p><p><b>　　【摘要】 </b></p><p>　　本文在闡述高校體育教育的特征及其對實(shí)施素質(zhì)教育的作用的基礎(chǔ)上，論述了將體育教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合的問題，建議將素質(zhì)教育滲透到體育教育中，使學(xué)生形成終身體育意識、良好的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。 </p><p><b>

2、　　【關(guān)鍵詞】 </b></p><p>　　高校；體育教學(xué)；素質(zhì)教育；結(jié)合；建議 </p><p>　　進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國教育改革進(jìn)行得轟轟烈烈，素質(zhì)教育的推行是教育改革的重要措施之一。素質(zhì)教育的終級目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會做人，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)和適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)和提高。學(xué)校體育教育是教育中很重要的組成部分，有其與其他學(xué)科不一樣的作用，它既是素質(zhì)教育的內(nèi)容又是素質(zhì)教育的手段。體育

3、教育的過程是一個既教育學(xué)生學(xué)會科學(xué)體育、科學(xué)保健，又培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和強(qiáng)健學(xué)生體格的過程，在推行素質(zhì)教育中它具有其他學(xué)科所不容易具備的優(yōu)勢。 </p><p>　　一、高校體育教育的特征及其對實(shí)施素質(zhì)教育的作用 </p><p>　　體育教育與其科目教育相比較而言既有相同方面也有不同方面。相同方面就體現(xiàn)在它們教學(xué)活動都是雙邊行為，學(xué)生都是在老師有計劃、有目的、分步驟的引導(dǎo)下參與到學(xué)習(xí)中，在

4、此過程中，學(xué)生主體作用與老師的主導(dǎo)作用是緊密聯(lián)系到一起的。不同方面就體現(xiàn)在，在其他課程的教學(xué)活動中，學(xué)生是在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下通過自己的思維而掌握知識和技能，從而提高自己的認(rèn)知不平；然而在體育教學(xué)活動中，學(xué)生不但要在老師的引導(dǎo)下學(xué)到體育知識和體育技能、技術(shù)，而且還要通過自身的身體練習(xí)業(yè)掌握體育鍛煉的技能，以達(dá)到增強(qiáng)自身體質(zhì)的目的。體育教學(xué)的特點(diǎn)是是： </p><p>　　1、高校體育教育的主要內(nèi)容是體育技能和技術(shù)

5、，使學(xué)生擁有良好的體質(zhì)是高校體育的開課目的 </p><p>　　而學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的目的是學(xué)會鍛煉身體的方法，使自己能有強(qiáng)健的體魄。師生要達(dá)到目的的手段就是要多組織和參與不同的運(yùn)動項目，使體育運(yùn)動的技術(shù)通過多次的實(shí)踐轉(zhuǎn)化成運(yùn)動技能。 </p><p>　　2、體育教學(xué)需要學(xué)生身體大量參與 </p><p>　　體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)一樣需要學(xué)生思維上的參與，不同就

6、在于還需要學(xué)生去通過身體對各個動作進(jìn)行大量練習(xí)。學(xué)生經(jīng)過肌肉的感知，大腦將對這些感知進(jìn)行綜合分析，使自身掌握體育的技能與技術(shù)。學(xué)生不經(jīng)過大量的身體練習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容是不可能把握的。 </p><p>　　3、體育在組織教學(xué)方面存在多樣性和復(fù)雜性 </p><p>　　大量的活動貫穿在整個體育教學(xué)中，一堂課上學(xué)生數(shù)量大，且素質(zhì)參差不齊，另外環(huán)境和場地、設(shè)備設(shè)施等局限，諸多因素造成了體育課在組織

7、教學(xué)方面就存在多樣性和復(fù)雜性。 </p><p>　　4、體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)及品德方面具有特別作用 </p><p>　　通過體育競賽使大學(xué)生形成競爭的意識，為以后進(jìn)入社會參與社會競爭打下基礎(chǔ)；體育運(yùn)動有嚴(yán)格的規(guī)則性，通過體育活動培養(yǎng)大學(xué)生誠實(shí)守紀(jì)的人格品質(zhì)；通過體育運(yùn)動還可以使學(xué)生形成勇于拼搏和吃苦耐勞的意志；由于很多體育運(yùn)動是集體運(yùn)動，所以在體育運(yùn)動中還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作以及集體

8、主義等精神。因此體育運(yùn)動在對培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。 </p><p>　　二、將素質(zhì)教育滲透到高校體育教育中的建議 </p><p>　　1、使學(xué)生形成終身體育的意識 </p><p>　　隨著新世紀(jì)的到來，全民健身的風(fēng)尚逐步形成，體育運(yùn)動已成為人們休閑時間鍛煉身體的重要手段，且對體育的基礎(chǔ)知識、技能及技術(shù)都有了嶄新的意義，且提出的要求更高了。那就

9、是要求大學(xué)生不僅僅要在體育課堂上進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和參與體育運(yùn)動，而且更加強(qiáng)化大學(xué)生要在課后時間積極主動地參與到體育活動中去。這樣的要求就必須要求老師在體育課上想方設(shè)法使學(xué)生很好地掌握和理解強(qiáng)身健體的方法和理論，使學(xué)生具備參與體育活動的能力以及參與體育活動的正確態(tài)度。這也給我們廣大高校體育老師提出了關(guān)于體育課教研新課題，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好與興趣，如何使學(xué)生形成主動參與體育運(yùn)動的意識，以至如何培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的意識等等。體育也是一種文化

10、，且是高尚的，一個人對體育的愛好和興趣程度也可以衡量他的文化素養(yǎng)水平高低。體育不但能豐富一個人的日常生活，還能使一個人的身心得到健康發(fā)展。大學(xué)體育的任務(wù)還應(yīng)該有對學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)用能力的培養(yǎng)，且這種實(shí)用能力是多種多樣的，比如體育活動的組織能力、隊列的指揮能力以及體育運(yùn)動中小傷的處置能力等等。 </p><p>　　2、在課外活動中發(fā)展學(xué)生的體育特長 </p><p>　　個性發(fā)展是素質(zhì)教育的

11、鮮明特征，素質(zhì)教育的過程其實(shí)就是使學(xué)生的興趣、特長、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性得到有效發(fā)展的過程。體育教育的過程包括了課外體育和課內(nèi)體育。課外體育的目的是在于指導(dǎo)學(xué)生自主地依照自己的實(shí)際情況進(jìn)行的各種體育活動，它的組織形式應(yīng)該是學(xué)生自主、自由組合形式，其目的就在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生進(jìn)行體育活動的習(xí)慣，使之逐步形成終身體育的理念。 </p><p>　　3、強(qiáng)化學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)的過程 </p><p&g

12、t;　　所謂道德其實(shí)就是約束人和社會以及人和人之間的關(guān)系的規(guī)則總和，它的涵蓋面很寬，如集體主義、愛國主義以及民主意識都屬于道德的范疇。筆者認(rèn)為在大學(xué)體育教學(xué)活動中，老師要強(qiáng)化對大學(xué)生的道德素質(zhì)進(jìn)行提高。在道德教育中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義的情感，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情操，還要培養(yǎng)學(xué)生法制和民主意識。在這個培養(yǎng)過程中老師可采取比賽、民主評議等等形式進(jìn)行。 </p><p>　　4、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的提高 </p&g

13、t;<p>　　社會發(fā)展需要學(xué)生有較高的心理素質(zhì)，同時提高學(xué)生心理素質(zhì)也是大學(xué)體育改革的必備內(nèi)容。社會發(fā)展需要高素質(zhì)人才來推動，所謂高素質(zhì)人才不但要有強(qiáng)健的體質(zhì)，還應(yīng)具備健康的心理素質(zhì)。所以作為培養(yǎng)人才基地的大學(xué)就要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的重任，而體育作為大學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，大學(xué)體育老師主要很好的地利用體育教育對學(xué)生心理素質(zhì)加以提高。大學(xué)體育老師可采取各種各樣的體育比賽活動的形式來訓(xùn)練學(xué)生積極上進(jìn)的精神以及優(yōu)秀的心理

14、品質(zhì)和幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人際關(guān)系等等。 </p><p>　　5、大學(xué)體育教師要提高素質(zhì)，對體育課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化 </p><p>　　高素質(zhì)的體育師資是有效推進(jìn)大學(xué)體育素質(zhì)教育的先決條件。因此，大學(xué)體育老師要對自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷完善，將教學(xué)與社會發(fā)展相結(jié)合，使自己的教學(xué)水平不斷提高。 </p><p>　　總之，學(xué)生全面發(fā)展，形成高素質(zhì)人才，是大學(xué)素質(zhì)教育的終極目

15、標(biāo)，體育教育是大學(xué)教育的重要部分，也是推行素質(zhì)教育的重要手段。為此，大學(xué)教育為了提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)而必須要對大學(xué)體育教育加以重視，當(dāng)然大學(xué)體育老師也要緊跟學(xué)校的改革步伐而對自身素質(zhì)加以提高，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計，以達(dá)到共同推進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。 </p><p><b>　　【參考文獻(xiàn)】 </b></p><p>　　[1]王林.高校體育課程內(nèi)容的弊端與改

16、革思路[J].體育與科學(xué)，2003.05. </p><p>　　[2]吳秋娟.世紀(jì)我國體育教育改革應(yīng)樹立的幾種理念[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2002.03. </p><p>　　[3]毛振明.體育教學(xué)改革新視野[M].北京體育大學(xué)出版社， 2004. </p><p>　　[4]賴天德.學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探究[M].北京體育大學(xué)出版社，2004. </p&g